人工智能赋能课堂下的教师行为分析及改进

随着人工智能技术在教育领域的不断应用,教师在课堂中的行为也发生了一定的变化。本研究主要以小学语文和数学课堂为例,通过文献综述、实证分析等方法,系统探讨了人工智能赋能课堂环境下教师行为的变化趋势,并提出了相应的改进策略。研究发现,在人工智能赋能的课堂中,教师的角色更多转变为学习引导者和促进者,课堂组织形式更加灵活多样,教学评价方式也更加个性化。为了促进教师行为适应人工智能时代的需求,本文提出了加强人工智能素养培训、优化教学设计、完善教师评价体系等改进策略。该研究对推动教育数字化变革,提高教育教学质量具有一定的理论和实践意义。

提升小学英语课堂教学质量策略研究

英语是学生学习的重要科目之一,于学生而言十分重要。本文立足于小学英语课堂教学策略研究,分别从“小组合作学习,调动学习动力”“活跃课堂气氛,激发学习兴趣”“采取绘本学习,提高语言能力”这三个方面入手,针对提升小学英语课堂教学质量进行了初步的分析和探索。