生态文明教育助力百年新发展——衡水市第十四中学生态文明教育纪实

河北省衡水市第十四中学是衡水市桃城区唯一一所国办重点高中,学校占地200亩,建筑面积近10万平方米。学校现有教职工334人,在校生5000人。学校秉承“养正气,求真知”的校训,始终坚持“依法治校,质量立校,科研兴校,特色荣校,文化强校”的办学方针,以学生为中心,积极开展教育教学工作。学校先后获得河北省教育厅“‘自主学习,自由发展’教育教学改革实验学校”“河北省现代教育技术实验学校”“全国百强品牌中学”“新时代中小学生发展质量评价实践与研究实验学校”“河北省首批规范书写实验学校”“河北省民族团结示范学校”“河北省教育系统‘工人先锋号’”“河北省职工文化优秀示范团队”“河北省‘五四’红旗团委”“河北省‘五一’巾帼标兵岗”“河北省第七批依法治校示范校”“衡水市‘劳动关系和谐AA’单位”“衡水市文明校园”“衡水市文明单位”等荣誉称号。

浅谈高中英语课堂互动教学模式研究

在现代教育中,高中英语课堂的互动教学模式日益受到关注。本研究以某重点高中为案例,探讨了互动教学模式在提高学生英语水平和课堂参与度方面的效果。通过课堂观察、学生访谈和教师反馈,发现互动教学不仅提升了学生的语言能力,还增强了他们的学习兴趣和主动性。具体来说,角色扮演、小组讨论和情境模拟等互动方法有效促进了师生、生生之间的交流与合作。研究结果表明,合理设计和实施互动教学模式可以显著改善高中英语教学效果,对其他学科的教学也具有一定的借鉴意义。

高中语文群文阅读教学现状及对策探析

随着高中新课程标准的实施,高中语文教学模式也在发生着深刻的变化,群文阅读就是在此背景下,对现阶段语文阅读教学理论的大胆创新。语文群文阅读在高中教学中占有很重要的地位,所以不管是教师,还是学生,都要认真对待群文阅读。为了保证良好的群文阅读组织效果,语文教师也要在教学实践背景下不断地进行方法的学习、实践的优化,以良好的教学组织方式提高课堂阅读有效性。

浅谈对中学生进行“耐挫折”教育

对中学生进行“耐挫折”教育是十分必要的,“耐挫折”教育要本着针对性、激励性、渐进性的原则进行。进行“耐挫折”教育,观念更新是前提;学校教育是主体;家庭教育是阵地;课堂教育是切入点;学会战胜挫折是目的。

浅谈中学英语教学方法

本文提出一种在新课程改革环境下中学英语的教学方法,在培养学生学习兴趣的前期下,模仿、营造良好的课堂氛围,背诵及激励学生的学习毅力是提高教学质量,实现英语素质教育的有效方法,对提高中学英语教学质量起到很好的促进作用。

中学英语教师素质的培养在素质教育中的作用

英语作为国际通用语,它在中国社会发展中的作用显得尤为突出。因此,在中学英语教学中,实施素质教育势在必行。英语教师的素质在英语素质教学过程中起着关键的作用,在一定程度上决定了教学的效果,英语教师要更新观念,探索改革之路,寓素质教育于英语教学之中,为社会培养更多精通英语的人才。

中学体育教学中的思想品德教育

我国学校体育教育总目标是：＂增强学生体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力和良好思想品德,使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。＂中学时代是学生发展身体、增长知识的黄金时代,也是培养良好道德品质的关键时期,在学校教育中把学生的思想品德教育放在首要位置是非常重要的。笔者在教学过程中主要是通过贯彻课堂常规和教材的特点,严密组织课堂教学,处理好突出事件,发挥集体力量等,把思想品德教育贯穿于体育教学之中。

浅谈如何培养高中学困生的英语学习兴趣

英语不是我们的母语,而我们的母语汉语又与英语有着很大的区别,在缺少英语学习环境的客观条件限制下,很多学生都产生了学不好英语的厌学情绪。因此,针对学生的这一心理,探讨如何激发和培养高中学困生的英语学习兴趣。

刍议在高中语文教学中学生想象力的培养策略

《语文课程标准》明确提出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚 真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。不言而喻,要发展学生的思维能力、激发学生的创造潜能,必须以激发和培养学生的想 象力为前提。学生有了丰富的想象力,思维纵横驰骋,凌空翱翔;正是有了想象,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经 验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。

高中英语教学中学生创新思维的培养分析

伴随着世界竞争的加剧,各个国家为了寻求更大的发展空间,纷纷开始重视人才的培养.除了过去关注的专业素养、人际交往等因素之外,现在人才的创新能力也成了时代发展的主题之一.在我国,为了培养出具有创新思维的人才,教育部门通过课程改革作出了明确要求,要求教育工作者必须打破传统教育观念的束缚,在日常的教学中积极渗透创新思维的培养.基于此,本文将以高中英语教学为对象,针对如何在教学中有效培养学生的创新思维展开分析、探讨.

中学语文课,原来可以更美的

在语文教学中实施审美教育可以,塑造健康人格,造就独特个性,培养审美创造力等,而教师可以通过让学生朗读、入境、想象、迁移、明悟等方式感受到美,欣赏到美,陶冶爱美的高尚情操。

浅议高中语文教学中学生语文思维能力培养策略

随着教育改革的逐步推进,整个社会范围对教育事业的重视程度越来越高,更加关注学生思维能力的发展,要求广大语文 教师积极革新自身教学理念,优化教学方法,促进学生思维的完善化发展。本文主要以高中语文为例,通过三个方面的探讨分析了在 教学实践中培养学生语文思维的主要方法。

多媒体技术在中学英语教学中的运用

英语是一门实践性很强的学科。利用多媒体结合网络技术进行外语教学，可以培养学生不依赖翻译理解外语和用外语表达思想的能力和习惯，因而特别有利于培养学生的听说能力；有利于学生识记所学的外语材料；有利于学生的课后复习、言语操练和开展外语课外活动；可以给学生提供一个全方位学习英语的交互环境；有利于学生学到标准的、地道的英语。

如何提高中学英语学困生的成绩

在笔者十几年的英语教学中，学生英语偏差现象十分普遍，如何提高他们的成绩，提高教学效率成为了摆在所有英语老师面前的一个亟待解决的课题。

高中语文整本书阅读教学的优势及方法指导探略探究

现阶段,随着核心素养理念的提出与渗透,高中语文教学面临的系统性与综合性要求不断提升,对于广大语文教师来说,只有采用能够满足教学要求的教学模式,才能将学生核心素养培养工作落到实处,从而将语文学科的育人价值最大限度的体现出来。而在众多教学模式当中,整本书阅读在增强高中语文系统性与综合性这一方面体现出了巨大的应用优势,因此将其引入实际教学中势在必行。本文首先对高中语文整本书阅读教学的优势进行了分析,然后阐述了有效的指导方法,旨在不断强化高中语文教学模式对学生核心素养培养工作的服务效能。

分析高中化学项目化学习设计的实践

在目前,我国正在坚定不移的实行新课程标准改革政策,每个科目的老师都应该把重心放在培育学生核心素养上面,并把它作为自己的教学目标,不断创造新的教学模式。在此过程中,高中化学老师应该对核心素养的基本内容、学生目前的学习情况以及实际的发展需求有一个简单的了解。高中化学老师在教学过程中,应该以项目为主线,开展新的教学内容,将学生学习的热情充分调动起来,从而可以完成教学任务[1]。本篇文章以核心素养为基础,以信息技术辅助、真实案例、小组合作等为观点,对高效率的项目化学习方法进行分析和研究。

人工智能在高中信息技术教学中的应用

信息化时代的到来,转变了传统的教育教学模式,信息技术的应用,不仅能够整合更多的教学资源,也能够通过创新教学方式,提升教学质量和效率。在高中信息技术教学中引入人工智能能够丰富信息技术课程教学的内容,并能够对传统教学模式进行改革创新,进而提升信息技术课程教学的有效性。更重要的是,在这样的课堂中学生能够更好地掌握知识、运用知识,从而全面提升学生的信息素养。对于教师而言,要想在信息技术教学中充分运用人工智能,要探讨人工智能在高中信息技术教学中的应用意义,并且分析人工智能在高中信息技术教学应用中存在的问题。这样才能结合实际提出更具有针对性的策略,充分发挥人工智能的应用优势,实现人工智能在高中信息技术教学中的深度应用。

案例教学法在高中政治教学中的应用探究

政治是高中阶段非常重要的一门学科,对于高中学生的综合素质、思维能力和价值观培养具有重要意义。然而,传统的政治教学往往以教师为中心,注重知识地灌输,缺乏学生主动参与和思辨能力的培养。案例教学法应用于高中政治教学中,能够有效激发学生对政治学科的兴趣,提高学习效果。基于此,本文将首先探讨案例教学法应用于高中政治教学中的意义;然后总结当前高中政治教学中运用案例教学法的不足之处,最后重点探讨和分析案例教学法在高中政治教学中的应用策略,希望本文的内容能够对高中政治课程教师的教学有所启发。

浅谈高中历史人物教学探讨

本文以新课程理念为基础,积极参考与吸收了学术界相关高中历史人物教学分析,融合本人的实践经验,经过彰显当前高中历史人物教学的现状与问题,从教师的教学理念,应试教育的漏洞,一些影视作品对学生的消极影响及新课标教材中对历史人物的有关数据等多方面找出实际因素,且提出了一系列策略,以达到高中历史人物教学的较快发展,且达到高中生人格的完善,整体素养的提升。

浅论自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

随着新课程改革的深入,实施自主学习策略已经成为教育教学的新要求。自主学习不仅仅是一种学习策略,更是一种学习能力,为学生的终身学习打下基础。因此,高中语文教师应树立以学生为本的教学理念,改变自己的教学方法,将自主学习策略应用到写作教学中,凸显了学生的主体地位,让学生能够最大程度地发挥出自己的聪明才智,从而突破写作的难点,提升写作教学的效率。基于此,本文以自主学习策略为切入点,分析了目前高中语文作文教学中存在的问题,并论述了自主学习策略在高中语文写作教学中的应用。