学生视角下的“云思政”渗入“医学伦理学”课程教学改革的思考与建议——基于南华大学衡阳医学院“医学伦理学”教学改革的调查报告

通过对南华大学衡阳医学院临床医学专业在校本科生进行有关“医学伦理学”课程认知情况,以及该课程思政教学开展模式与期望的问卷调查,发现学生对于“医学伦理学”课程重要性有一定的认识,且对于课外自主学习的主动性较强,支持将思政元素融入课程教学过程中。课程的教育与云端平台相结合能够达到更好的教育效果。从学生视角提出了课程思政融入“医学伦理学”课程教学中的期望,并提出“云思政”渗入“医学伦理学”教学改革的思考与建议。

衡阳医学院设立教书育人奖励基金

衡阳医学院最近设立了教书育人奖励基金和青年科学研究基金。教书育人奖励基金用于奖励教书育人、服务育人,教学改革成绩突出的单位和个人。青年科学研究基金用于资助学术思想活跃。

某高校预防医学本科生环保知信行调查分析

目的调查预防医学本科生环保知信行(认知、态度及行为)现状。方法根据预防医学专业学生知识背景自行设计问卷,对某高校公共卫生学院预防医学专业587名本科生进行环保知信行问卷调查。环保认知得分采用客观题评分;环保态度及行为得分采用Likert 5级评分法。采用多因素线性回归模型分析环保知信行的影响因素。结果预防医学本科生环保认知、态度、行为得分分别为(12.92±4.03)、(33.73±3.95)、(30.19±5.08)分。单因素分析结果显示,学生的环保认知在年级,环保态度在性别、年龄、年级和家庭人均年收入,环保行为在性别和家庭人均年收入方面,差异均有显著性(P<0.05)。多因素分析结果显示,性别和家庭人均年收入是环保态度的影响因素,性别是环保行为的影响因素(P<0.05)。结论预防医学本科生环保态度积极,行为执行率较好,但是环保认知水平亟待提高。

基于OBE理念的PBL联合CBL教学法在急诊医学临床教学中的应用

探讨基于成果导向教学理念(Outcome-based education,OBE)的问题导向(Problem-based learning,PBL)联合案例为基础的教学(case based learning,CBL)教学方法在急诊医学临床教学过程中的应用效果。方法 选取南华大学衡阳医学院附属第一院急诊医学科三年内(纳入时间2022.01至2022.12)实习的医学生(观察例数为60例),通过随机数字表方法分为两个研究小组,即对照组(n=30例)、观察组(n=30例),分别实施常规教学方法、基于OBE理念的PBL联合CBL教学方法,观察探索对照组、观察组的实习考核成绩、临床综合能力、对带教模式的满意度等效果。结果 与对照组(常规教学方法)相比,观察组(基于OBE理念的PBL联合CBL教学法方法)带教后客观题、简答题、病例分析题、理论知识掌握得分、现场实操得分均更高(P<0.05);与对照组(常规教学方法)相比,观察组(基于OBE理念的PBL联合CBL教学法方法)带教后临床综合能力评分更高(P<0.05);与对照组(常规教学方法)相比,观察组(基于OBE理念的PBL联合CBL教学法方法)带教满意度更高(P<0.05)。结论 基于OBE理念的PBL联合CLB教学方法能够明显提高临床急诊医学生自身理论知识和实操能力,增强自身综合实力,并对临床急诊医学带教口碑有积极意义。

Web Quest教学模式在“康复医学”教学中的应用研究

“康复医学”是一门初级专业课程,该课程的教学目标是通过该课程的学习,学生能够掌握一定的康复专业知识;同时,了解康复治疗的大体范围,包括一些具体的治疗病种和治疗手段等。Web Quest教学模式是一种基于网络资源的学习模式,可以帮助学生更好地学习课程内容。文章介绍了Web Quest教学模式在“康复医学”临床教学中的应用,该模式能更好地培养学生的自主学习能力,提高解决问题和团队协作的能力,提高学习效率。

医学理论课程思政视域下青年教师的能力提升研究

近年来,课程思政已成为高等教育的重要内容。各大高校均逐步将各专业课程与思政教育融合,以达到立德树人的目标。医学相关专业教育亦是如此。其中,教师将课程思政融入基础医学理论课程,有利于医学生在学习理论知识的同时,树立正确的三观以及涵养崇高的职业道德素养,成为助力社会和国家发展的优秀人才。然而,这种模式仍处于探索阶段,需要不断地进行研究改进和完善。文章就青年教师在思政教育融入基础医学理论课程过程中的相关问题进行探讨,并提出相应的建议。

基于应用型医学人才培养的临床实践教学改革与实践

我国教育部发面了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》,为了更好地贯彻和实施该意见,高校在实践教育过程中始终坚持以创新为指导,着重对实践的教育课程、模式创新、改革方法和基地建设等多方面系统的展开优化与设计,尤其是在临床实践方面还进一步强化了专业内涵建设,努力培养现代新型高水平的应用型医学人才。

“健康中国”背景下全科医学临床技能虚拟仿真教学平台构建的分析与思考

全科医学临床技能是全科医师必备的基本技能,是全科医学教育教学中的难点和重点。虚拟仿真教学平台是将仿真技术、多媒体技术和计算机技术结合起来而产生的一种新型医学教育范式。在全科医学临床技能教学中,虚拟仿真教学与临床技能教学的结合可极大地提高其教学效率和质量,是全科医学教育教学改革的重要举措之一。

基于unity3D的虚拟仿真手术训练体系在临床医学生教学中的应用研究

随着科学新技术的兴起和社会公众健康意识的逐渐提高,培养适应健康中国发展要求的高素质医学人才显得十分迫切。临床医学教学在新时代下的方式、方法是多元化的。时下兴起的包括医学模拟教学、临床医师组织的基于问题的学习法(PBL)、案例学习法(CBL)、团队学习法(TBL)教学、可视化虚拟解剖教学等等。这些教学方式的出现极大提高了医学生的学习兴趣,为学生的学习赋予了更多的灵活性,能够帮助学生充分理解医学知识。现代化临床医学学科是一门对学员要求极其严苛的科学,学生不仅要对书本知识融会贯通,还要具有一定的动手操作能力。实践是理论与临床联系的桥梁,虚拟现实(VR)技术近年来突飞猛进,也掀开了医学界的华丽篇章。随着多媒体技术、医学仿真技术、可视化虚拟教学等新教学方法的出现和飞速发展,虚拟仿真教学模式在临床医学教学中的应用也日益突出。虚拟模拟操作训练系统是虚拟模拟教学中十分重要的环节。因其具有无损伤性、可计划性、可反复操作性、低代价、高性价比、节约资源等优点,现已成为临床医生术前规划及手术训练的重要方法。本文就基于unity3D的虚拟仿真手术训练体系在临床医学教学中的应用研究展开调查及分析。

自愈水凝胶的构建及生物医学应用

水凝胶是一类亲水但不溶于水的三维网络结构聚合物,通常具有高含水量、良好的生物相容性以及较强的渗透能力。因水凝胶与生物组织具有高度的相似性,广泛应用于组织工程、药物输送、细胞培养等生物医学领域。然而,传统的水凝胶通常表现出机械强度低、易损伤、使用寿命短等局限。近年来,随着分子设计和合成技术的发展,人们开发出了一类具有自动修复损伤能力的自愈水凝胶,极大地弥补了传统水凝胶的缺陷。主要综述了近年来基于动态非共价键和共价键构建自愈水凝胶的研究进展,分别讨论了基于非共价键(包括氢键作用、疏水缔合作用、主客体相互作用和离子相互作用)和共价键(包括硼酸酯键、亚胺键、酰腙键和二硫键)等作用机理构建自愈水凝胶的方法,以及自愈水凝胶在生物医学领域的应用研究进展。最后对自愈水凝胶发展中所面临的挑战和前景作了简要总结,旨在为自愈水凝胶材料的合成及生物医学应用提供一定的参考。

虚拟仿真课程在医学生产科教学中的探索与实践

随着患者自身隐私保护意识的逐渐增强,临床医学生能获得直观学习和临床实践操作的机会逐渐减少,给医学生的临床学习带来巨大挑战。随着信息技术的快速发展,虚拟仿真技术给医学教学带来了新的途径,可避免传统教学中存在的一些不足与问题,给医学生的临床教学与实践提供了广阔的空间与前景。本文探索虚拟仿真课程在产科教学中的应用与实践。

药学专业医学免疫学实验教学改革初探

医学免疫学是药学专业的基础课程,其中实验课教学模块是医学免疫学的重要组成部分,其在巩固学生理论知识、培养实践能力、激发科研兴趣等方面发挥着重要作用。由于专业及课时的限制,医学免疫学实验教学在药学专业上并未发挥其应有的作用。文章结合药学专业特点及课时安排,从教学内容选择、教学设计、实验考核等几个方面阐明观点,以为药学专业学生更好地学习医学免疫学提供参考。

基于PTA量表法的医学生临床思维能力评估量表的研究

采用文献检索法和专家咨询法,通过对临床思维能力内容的界定,从而确立评价目标、选择评价指标,在临床思维的概念框架的基础上构建一套科学、系统、便于操作且适合我国医学生实际情况的临床思维能力评估细则,为医学生临床思维能力的研究提供可靠的评价工具,也为医学生临床思维能力的培养、教学模式的改革提供可借鉴的依据。

课程思政在临床医学研究生专业课中的效果评价解析

本文主要针对课程思政在临床医学研究生专业课中的效果评价进行深入的研究,先阐述了课程思政专业建设构建考核评价体系必要性,然后根据课程思政在临床医学研究生专业课中实施的情况,提出了几点切实可行的评价措施,主要包括评价课程标准、评价思政素材资源、评价教学设计、评价学生竞赛、评价科研成果,进而不断的提高课程思政在临床医学研究生专业课中教学质量。

以问题为基础的教学法结合循证医学在急诊内科住院医师规范化培训中的应用分析

在规范化培训急诊内科住院医师工作节能的时候采用以问题为基础的教学法(PBL)+循证医学的模式,分析带教效果。方法 所分析的急诊内科住院医师40名(2020年1月至2022年12月)经随机数字法分对组,即对照组vs观察组,各20名,分别用讲授式教学(LBL)、PBL联合循证医学教学,对比教学效果。结果 观察组带教后考核成绩高于对照组(P<0.05);观察组综合能力评分、教学满意度(95.00%vs70.00%)高于对照组(P<0.05)。结论 急诊内科住院医师规范化培训过程中采用PBL联合循证医学教学模式,能进一步提升各医师理论知识掌握度和实际操作技能,教学效果更好。

基于临床大数据和虚拟仿真技术的医学生临床思维能力测训平台构建的理论研究与展望

目的本文将从理论上探讨临床大数据与虚拟仿真技术相结合应用于医学生临床思维能力测训平台构建的理论基础、理论可行性及未来展望。方法通过文献分析法分析国内外有关临床大数据、虚拟仿真教学及医学生临床思维能力培训的相关文献,挖掘和寻找临床大数据、虚拟仿真技术与医学生临床思维能力培训的可能切合点并展示这两种技术未来在医学生临床思维能力培训中的可能应用。结果通过大量的相关文献研究发现,虚拟仿真技术通过与基于患者真实情况的临床大数据相结合弱化了其“虚拟”的弱点、强化了其“仿真”的优点,临床大数据通过与虚拟仿真技术相结合,再现和强化了其真实的优点,弱化了其“看不见摸不着的弱点”,临床大数据与虚拟仿真技术相结合可以很好地用于医学生临床思维能力测训平台的构建。结论基于临床大数据与虚拟仿真技术的医学生临床思维能力测训平台具有很好的理论基础和可行性,在未来的临床教学中具有很好的应用空间。

国家医学教育改革对医学生思想政治教育的影响与对策研究

近年来,国家大力实施医教协同推进医学教育改革。这对医学生思想政治教育的目标任务、管理体系和教育模式提出了改革要求。在国家医学教育改革的背景下,我们需建立医学生思想政治教育的组织管理体系,构建“医教协同”的新模式。这一新模式应包括“思想引领的协同、医德培育的协同、阵地建设的协同、心理关怀的协同、实践锤炼的协同”五个方面。高校应统筹做好医学生思想政治教育,培养更多优秀的医学人才。

3~17岁儿童屈光参数分布与等效球镜的相关性

目的分析3~17岁儿童屈光参数分布情况与等效球镜相关性。方法选择湖南省妇幼保健院2022年3月至2023年4月间在幼儿园及高中小学就读的3~17儿童作为研究对象,采用多阶段分层抽样法选择待调查对象;检测受试儿童屈光状态、角膜曲率半径(curvatureradius,CR)、眼轴长度(axial length,AL),并计算AL/CR。采用线性回归模型分析AL、CR、AL/CR与球镜度数(sphere equivalent,SE)的相关性,采用Forwardlogistics回归模型分析屈光参数联合应用预测SE模型,绘制ROC曲线分析屈光参数单独及联合应用预测SE的价值。结果本组研究共实际入组儿童791例,其中屈光不正检出率共674例,占比85.21%,其中近视104例(13.15%),远视570例(72.06%)。13~17岁组近视发生率最高(25.00%),8~12岁组次之(15.70%)3~7岁组最低(8.99%)。3~7岁组正视发生率最高(16.85%),8~12岁组次之(12.40%),13~17岁组最低(11.54%)。不同年龄组屈光状态检测结果、近视发生率差异有统计学意义(Χ^(2)=20.917,P<0.05);不同年龄组正视发生率差异无统计学意义(Χ^(2)=3.476,P>0.05);不同年龄组远视发生率差异无统计学意义(Χ^(2)=4.794,P>0.05)。随着年龄增长,研究对象SE数值逐渐变小,而AL和AL/CR数值则逐渐增大。不同年龄组SE、AL和AL/CR的差异均有统计学意义(P<0.05)。并且,3~7岁组SE值高于8~12岁组和13~17岁组(P<0.05),8~12岁组SE值高于13~17岁组(P<0.05);3~7岁组AL和AL/CR值低于8~12岁组和13~17岁组(P<0.05),8~12岁组AL和AL/CR值低于13~17岁组(P<0.05)。依照屈光度分组,不同组别儿童AL及AL/CR差异有统计学意义(P<0.05),各组CR水平差异无统计学意义(P>0.05)。AL与SE及AL/CR与SE呈显著线性相关关系,其相关模型分别为SE=-1.6893×AL+39.835及SE=-6.0592×AL/CR+17.823,但CR与SE无显著相关关系。采用屈光参数联合应用预测等效球镜模型为Log(P)=3.851-0.726×AL-0.602×AL/CR,且差异有统计学意义(P<0.05);采用屈光参数联合应用预测等效球镜模型预测儿童近视及远视的价值显著高于各指标单独应用,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论本地区3~17岁85.21%儿童存在屈光不正问题,且屈光参数分布与等效球镜呈显著相关相关性,屈光参数联合应用可显著提高单参数预测屈光不正的价值。

胃动蛋白2调控JAK2/STAT3通路在胃癌迁移和侵袭中的作用

目的 阐明胃动蛋白2(gastrokine 2,GKN2)在人胃癌中的作用及相关分子机制。方法 采用免疫组织化学技术检测90例胃癌(gastric cancer,GC)组织、48例癌旁胃组织(adjacent tissue,PT)和22例远端胃黏膜组织(distal gastric mucosa,DGM)中GKN2和TFF1的表达;构建GKN2基因高表达载体,转染人胃癌细胞MKN28和SGC7901,qRT-PCR和Western blot验证转染效率,实验分为3组:GKN2组、NC组、空白组。采用CCK-8、Transwell迁移和侵袭实验测定细胞增殖、迁移和侵袭能力;Western blot观察GKN2转染后JAK2、STAT3、p-JAK2、p-STAT3蛋白表达变化。结果 与癌旁胃组织(GKN2,43.75%;TFF1,62.50%)和远端胃黏膜组织(GKN2,86.36%;TFF1,81.82%)相比,胃癌组织中GKN2(6.67%)、TFF1(21.11%)表达下调(P<0.05);但胃癌组织中GKN2与TFF1的表达无相关性(r≈0.23,P=0.074)。与NC组(0.25±0.03)和空白组(0.24±0.03)相比,GKN2转染MKN28细胞24 h后OD570下降至(0.15±0.02),GKN2转染48 h后的OD570(0.22±0.06)也低于相应的NC组(0.49±0.06)和空白组(0.44±0.02),72 h后的OD570(0.25±0.05)比相应的NC组(0.65±0.21)和空白组(0.63±0.03)减少(P<0.05);SGC7901细胞中GKN2转染24 h后OD570(0.721±0.014)低于NC组(1.352±0.168)和空白组(1.381±0.168),48 h后的OD570(0.674±0.028)也低于相应的NC组(1.459±0.211)和空白组(1.565±0.351),72 h后GKN2的OD570(0.400±0.028)比NC组(1.745±0.194)和空白组(1.792±0.385)减少(P<0.05)。Transwell迁移实验发现,MKN28细胞中GKN2转染组穿过膜的癌细胞数(26±5.01)明显低于NC组(109±7.10)和空白组(110±4.04)(P<0.05);与NC组(94±6.00)和空白组(75+7.05)相比,SGC7901中GKN2高表达显著降低了穿过膜的细胞数(37±3.11)(P<0.05)。Transwell侵袭实验证实,与NC组(67±5.02)和空白组(66±5.16)相比,GKN2高表达显著降低了穿过基质胶的MKN28细胞数(28±4.10)(P<0.05);SGC7901细胞中GKN2转染组穿过基质胶的癌细胞数(10±2.06)远低于NC组(58±5.13)和空白组(55±3.17)(P<0.05)。Western blot结果显示,GKN2高表达显著下调MKN28和SGC7901细胞中总JAK2、STAT3蛋白表达以及磷酸化形式p-JAK2和p-STAT3的表达水平(P<0.05)。结论 GKN2高表达可通过阻断JAK2/STAT3通路抑制胃癌细胞迁移和侵袭。

缪子库伦散射成像技术中能量与靶几何结构关系的Geant4模拟研究

基于Moliere多重散射理论的缪子散射成像技术,可用于分析材料内部元素分布并确定原子序数。相对于高能量的宇宙射线缪子,加速器打靶产生的缪子束流能量偏低(约为45~450 MeV/c),Moliere多重散射理论的适用性有待探讨。本文利用Geant4软件模拟研究了中、低能量区(<800 MeV)缪子的库仑散射过程,分析了散射角的均方根分布,并通过散射成像算法对模拟结果进行了图像重建。结果表明,中、低能量缪子的散射与成像物体的几何结构密切相关,能量为400 MeV的缪子束流散射成像仅可用于厚度分别小于9.78 mm、56.9 mm、140.7 mm的W、Si、Na材料内部元素的分布信息。研究结果可为Moliere多重散射理论在该能区缪子散射成像技术的应用提供理论指导,推动缪子在核材料检测、文物鉴定、海关安检等领域小尺寸物品的成像分析与应用研究。