探索培养学生核心素养的途径--衡阳县渣江镇中心小学采取多种举措提高阅读教学效率

衡阳县渣江镇中心小学(以下简称“学校”)注重培养学生的核心素养,以“学校好学生、家庭好孩子、社区好公民”新“三好学生”标准全面评价学生,学校先后获“国家啦啦操实验学校”“湖南省示范家长学校”“衡阳市二星级文明校园”“衡阳县‘小手拉大手’示范学校”等荣誉,是衡阳县渣江镇精神文明建设的示范窗口学校。现从核心素养培养的目标出发,探讨提高小学语文阅读教学效率的途径。

渗透情感元素,让小学语文教育更具灵魂力量

渗透并突出情感元素,不仅是现代教育理念的根本要求,而且是语文课程活动的应有之义,更是促进学生全面发展与健康成长的"必需品"和"营养品"。语文教材中大量以美传情、以情感人的语篇作品,对于陶冶学生情操、激发他们对真善美的追求,能够充分发挥不容忽视的正强化作用。弱化或忽视了这一点,既是一种资源浪费现象,又是一种令人遗憾的教育渎职行为。那么,究竟如何在小学语文课程中突出情感元素教育呢?

创设情境教学法在小学语文教学中的应用分析

我国处于发展中国家的领先地位,其科学愈加强盛,国家制度愈加完善,而小学生的教育问题,更是使国家长久不衰的根本问题,所以教学制度同样不容落后。一种优秀的教学方法,可以让课堂气氛不在暮气沉沉,活跃的课堂可以让小学生的天性得到释放,从而提高小学生的听课兴趣,这种全新的教学方法便是情景教学法。既然是全新的教学方法,那么就说明这种方法还存在着许多不足之处。而本文通过阐述创设情景教学法在小学语文数学中的应用步骤,可以使全国各地小学教育工作人员更加完美的利用此教学方法。

问题导读下英语阅读教学初探

小学英语阅读教学要着眼于学生的长远发展,注重学生阅读兴趣和习惯的培养。问题既是学生阅读的核心,又是促进学生阅读的动力。教师在组织学生进行英语阅读时,要利用趣味性问题、鼓励性问题、层次性问题、启发性问题,激发学生进行阅读的主观意愿,增强学生英语阅读的主动性,使学生想读、会读、乐读,养成良好的英语阅读习惯,成功开启英语阅读大门。

谈学生自学能力的培养

为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，在课堂教学中，要重视培养学生的自学能力。

谈作业批改的艺术

作业批改情况不仅反映一个学生的学习情况,在一定程度上还影响着师生之间的思想、情感交流,直接影响学生的学习情绪。然而在现实教学中,教师由于日常教学工作繁忙,特别是因为中高段语文作业种类多、批改任务重等因素,致使多数教师作业批改流于形式,没有真正起到促进学生学业发展的作用。一、作业批改中的问题1.批改周期长。当前语文教师多数兼任班主任工作,工作量普遍偏重,班级学生人数基本在40~50之间，教师对作业施行全批全改，会造成每次作业批改的周期过长，特别是作文，反馈时间短则两三天，一般为四五天，长的竞达一个星期。

对学生作文思维训练的几点思索

现在,许多学生生活空间狭窄,接触的新鲜事物少,可供阅读的书籍贫乏,情感积累相当缺乏,学生作文是＂无米下锅＂。对此,笔者在课堂作文训练时,设置了许多情景模式：扳手劲、扔纸团、猜外号、应聘、辩论赛、感恩教育等,使学生由＂无米的巧妇＂成为＂有米的巧妇＂。

加强语言文字训练 提高学生素质

1．语言文字规范化的重要性加强对学生听、说、读、写能力的教学和培养，并要求其他学科教师在教学中，也要因地制宜地对学生进行语言文字规范化教育。语言文字作为学校教育的基础性工作，理所当然地被纳入了学校的管理常规。教师的基本功训练、业务考试、评优、评先，学生的行为规范、评优条件都含有语言文字规范化工作方面的要求。

积累丰厚,作文不难

叶圣陶先生曾说：“小学生今天作某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等方面的积累。”我在作文教学中特别重视学生生活和语言的积累，沟通生活与习作的渠道。

“潜能生”转化初探

实施素质教育要面向全体学生，而“潜能生”的转化就成了工作中的重点，也是每位教师肩负的重担。这是所有教育工作者急需解决的问题，从教十年，我接触并转化了很多“潜能生”。在这里，本人就“潜能生”的转化工作谈谈个人的见解。

点燃孩子学习兴趣的火种

有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候,就像面对需要点燃的一堆柴草,小小的火种落在上面,风大了就会吹灭,风小了燃不起来,柴草太紧了不透风,太松了又聚不起火,柴草潮湿了还不行。这时候,

浅谈语文课堂氛围营造的艺术

本文着力探究课堂氛围营造的艺术,如何巧妙导入并活用技巧,激发学生兴趣,提高语文教学效力。

我只想做个普通人

爸爸妈妈:你们好!我想你们啦!春节期间,你们匆忙赶回,相聚几日,又匆忙去了深圳。爸!妈!我在外婆家很好,每天与姐姐一同去学校,结伴而回。但我还是想跟你们说一件"不好的事"。一次,我没写家庭作业,在教室门口罚站。一位路过的老师见我站在教室门口哭,问我怎么了,我如实回答了她。那位老师说:"你要好好学习,将来做一个有出息的人。"