让民间游戏走进幼儿园——民间游戏与园本课程的开发策略初探

民间游戏中蕴涵着丰富的教育智慧和文化资源,不仅可以作为园本课程的智慧资源,而且也是幼儿园教育的文化资源。民间游戏作为园本课程的重要资源之一,具有巨大的可挖掘的空间。本文试图按照将"民间游戏引入—融入园本课程"的这一思路来谈谈利用民间游戏开发园本课程的策略,以起抛砖引玉之效。

打开幼儿健康之门的好钥匙——“民间游戏”

2006年底,我园申报了湖南省教育科学规划"十一·五"课题《民间游戏与幼儿园课程资源开发研究》。三年来,课题组以《幼儿园教育指导纲要》为依据,针对幼儿的特点,正确把握幼儿园五大领域的内容和目标,将老师们改良后的各类民间游戏带给了孩子们。这些民间游戏不受场地限制,材料简单,玩法通俗易懂,还配有朗朗上口的童谣,让孩子的身体在得到锻炼的同时,也拉近了健康教育与幼儿生活的距离。让幼儿在喜爱的民间游戏中得以健康快乐地成长,成功为幼儿开启了那扇大家企盼的健康之门!

让幼儿参与民间游戏材料制作的意义

通过自制游戏材料,一方面可以使孩子小肌肉群得到锻炼,培养他们动手实践的能力;另一方面可以培养孩子的审美能力、想象力、观察力和创造力,还可以培养他们的自信心、耐挫力等良好的意志品质。

浅议如何有效构建新型的家园互动模式

目前在我国很多大中城市,特别是父母文化水平较高的地区,家庭在幼儿认知发展中的作用大大超过了幼儿园的影响。家长本身已成为幼儿园教育的一个"资源库",其参与幼儿园活动的积极性与主动性较之从前已是大有提高。但是因为每个家庭结构、经济状况、父母文化差异等不同造成家长在参与幼儿园活动或幼儿园在组织家园活动时常常出现一些误区,造成教师、家长虽然身心疲惫,然而带给孩子的教育促动却微乎其微。那么怎样找到幼儿园与家庭教育模式的最佳互动方式已成为幼儿教育发展中一个需要着力去探索、解决的问题。本文试图根据本园的实际情况,围绕一个相对核心的主题,谈谈如何构建新型家园互动的有效模式。

“小树的耳朵”和“小松鼠的尾巴”

千寻一般不挑食，可对自己从来没见过或吃过后食物就会有一些抵触情绪，不愿去尝试。有一天午餐是“黑木耳炒肉”，看着黑乎乎的木耳，无论大人怎么说，千寻连尝一尝的想法都没有。

浅议如何重拾家园合作中的“家访法宝”

在教育越来越强调人文性、主体性、全面性的今天,幼儿教育中的家园合作呈现出一种必然的趋势。然而在科技迅速更新换代的今天,家园联系的方式也呈现出多样化的特点。电话、手机、网络等方便快捷的现代联系方式的介入,使得"家访"这种联系方式却呈现出逐渐被淡化的趋势。同时随着现今人们生活节奏的加快,人们对家庭、个人隐私保护的重视,使得教师和家长双方都不太乐意主动采取家访这种形式,家访遇到了"挑战"。本文将试图从"家访的作用"、"家访的策略"等方面来阐述如何有效地重拾家园合作中的这一"法宝"。

让雷锋精神伴随孩子们成长

雷锋精神，犹如天空中一颗耀眼的恒星，永远在引领着我们。在风云变幻的今天，如何对少儿进行雷锋精神教育？如何用雷锋精神激励孩子们，让雷锋精神照亮孩子们的心田，引领孩子们健康成长？