浅析小学英语教学中如何提高学生的朗读能力

英语作为三大主科之一, 一直受到教育工作人员和社会各界的关注,英语书面表达和口语表达的能力大小越来越能增加一个人在学习和求职道路上的优势.小学生作为刚刚接触英语教育的群体,英语口语的教育工作显得尤为重要,培养小学生英语口语表达能力一直都受到教育工作者的关注.本文其目的在小学英语教学中朗读方法存在的问题及解决的方法研究.

基于核心素养的小学英语整体单元作业设计探析

作业是课堂教学的延伸,是学生核心素养是否在课堂教学环节得到完善落实的关键保障。目前在小学英语作业设计中存在定位模糊、形式单一、忽视学生能力差异等问题,《小学英语新课程标准(2022版)》发布以来,《新课标》对于英语核心素养的课程目标要求在每个环节都有了很具体的要求。本文以湘少版四年级下册英语教材Unit7 TodayisSaturday为例,在单元分析的基础上,针对单元目标与分层学生基础设计了准备性作业、实践性作业、拓展性作业、创造性作业,希望通过从作业环节的设计实施方面落实学生的核心素养形成。

巧妙识字，快乐积累——小学低段识字方法初探

《语文教学大纲》指出：“小学是学习语文的基础阶段，识字是阅读和写作的基础”。随着新课改的实施，低年级识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。在识字教学中要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，引导学生利用课外机会主动识字，力求识用结合。运用多种识字方法和形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境，使学生巧妙识字，快乐积累。

“绘本”在小学英语阅读教学中的应用

现如今,受教育体制改革的影响,许多小学英语教师意识到阅读教学的重要性,将传统的教学模式进行改善,并根据学生的实 际情况和学习需求,将“绘本”应用在日常的阅读教学中。其目的在于为学生营造良好的学习环境,在吸引学生注意力,激发学生学习兴 趣,调动学生积极性的同时,还能够培养学生的思维能力和理解能力,从而提升学生的阅读能力,实现教学目标。本文对“绘本”在小学 英语教学中的应用进行研究和分析,并提出合理的应用策略,以供相关教师参考。

班级管理中小学生合作能力的培养

班级是学生在学习期间长期生活和学习的场所,不仅是学生知识学习的重要阵营,更是学生各种能力培养的主要阵地。在新时期背景下,随着课程改革的进一步深入和发展,对中小学班级管理提出了更高的要求,不仅要使学生在班级当中遵守班规、班纪,而且还要在班级管理当中积极引导学生参与到班级事务的管理中,培养学生的合作能力。所以本篇文章主要针对班级管理中学生合作能力的培养进行相应的探究,通过制定有效的措施,在班级管理当中促成学生合作意识和合作能力的养成。

大学体育教育对体育产业经济的影响研究

体育产业经济发展受到体育消费意识及消费能力的影响。当前,在大学体育教育改革背景下,大学生对体育健康重要性的认知有了进一步的发展,在体育方面的消费支出增多。由此看来,大学体育教育对体育产业经济发展有着积极影响。因此,有必要继续深入开展大学体育教育,借助体育产业经济发展推进场馆设施建设,合理引导体育消费。

放飞想象,享受“悦”读

想象是创新能力中最活跃的因素，是语文教学的重要内容。教师如何在课堂上引导学生进行个性化阅读，让孩子读出自己的独特感受、充分发挥想象力、放飞自己的心灵呢？

有梦才会有奇迹——读《第56号教室的奇迹》有感

寒假期间，我认真阅读了《第56号教室的奇迹》这本书。掩卷沉思，感慨颇多。第56号教室因雷夫·艾斯奎斯的工作变得充满生机与活力，孩子们因为有这样的老师学会了遵守规则，为他人着想以及自我教育与目标实现。第56号教室的学生大多来自移民家庭，贫困无知，英语甚至不是他们的母语。就是这样一些孩子在一个伟大的老师的引导下，成绩优异，长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就，这难道不是一个奇迹吗？

合唱要动起来——互动排练在小学合唱教学中应用探究

本文结合自身教学经验,分析将互动排练融入到小学合唱教学中的重要性,并进而探讨小学合唱教学中如何应用互动排练方法。

浅谈小学语文教学中的读写结合策略

读写结合是我国语文教学中的一条传统经验,阅读好像蜜蜂采花,习作如同蜜蜂酿蜜,阅读是习作的基础,读和写是相辅相成的.全国小语会理事长崔峦先生说:'在我们语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合.'这要求教师在教学实施中,既要有效指导学生把握文本内容,使他们受到人文熏陶,又要引领学生领会课文遣词造句(语言)、结构(布局谋篇)、表达(技巧)上的特点、作用和效果.

野炊

期盼已久的野炊终于到了!天公作美,碧空如洗,一大早我们就乘车向着目的地南郊公园出发了。和煦的阳光洒在前进的路上,欢歌笑语飘荡在车厢里。