小学音乐“戏曲课”教学模式探析

在小学阶段的音乐教学中通过戏曲课程来熏陶学生们艺术情操,提升学生们的音乐欣赏水平,并且通过这种方式还能够在很大程度上激发学生们的学习兴趣,提升审美创造能力,从而挖掘学生们的内在潜能,在发散学生们思维的同时还能够培养学生们的爱国情怀,使学生们感受到我国源远流长的历史,博大精深的艺术。目前戏曲课堂在我国小学阶段的音乐教学过程中仍然处于初步探索的阶段,还有很多需要优化以及完善的地方。基于此,本文主要以小学音乐戏曲课的教学模式为主题进行深入的探究。

小学语文教学的五个“着力点”

一、立足文本,深度挖掘 许多教师在优化教学方法上不断求新、求变,在最现成、最基础的文本资源上却花力甚少。要改变这种现状,教师首先必须强化文本解读的基本功,增强自身的文学敏感度,同时,熟读、揣摩,找准、吃透教材重难点，理清文章脉络，只有做到了然于胸，才能在课堂上有高效的表现。

浅议低年级小学生数感的培养

数学课程标准明确提出：＂教师在教学中要培养学生良好的数感。＂良好的数感的建立有助于学生创新精神和实践能力的培养。学生一旦形成良好的数感,就能对数的认识和运算作出准确、迅速的反应。因此,教师要精心进行教学设计,把握低年级学生的认知规律和心理特点,调动学生的学习热情,有效促进学生数感的建立。

小学美术课堂培养学生核心素养的实践

现代化教育模式背景下,教育部门一再强调应加强对学生综合素养的培养,并台了一系列相关举措。小学是学生智力启蒙、审美培养的重要阶段,小学美术教学也不是以培养专业美术从业者为目标,而是肩负着启发学生审美,培养其艺术气质的重要学科。本文将以小学美术课堂培养学生核心素养的实践为内容进行探讨。

浅谈小学语文快速阅读策略——以部编版小学五年级上册语文阅读策略单元为例

阅读一直都是小学语文教学中的重点内容,对于提升学生的语文素养有着很重要的作用。但是在实际的教学中,一节课的大部分时间都是用于学生阅读课文,导致教学效率低的问题,因此教师要重视提升学生的阅读速度,让学生既能提升阅读速度,又能提高阅读效率,充分理解阅读内容,让学生养成良好的阅读习惯和技巧。

让孩子在演绎中收获快乐——浅谈戏曲教育在小学音乐课堂中的实施

戏曲是我国传统文化当中极具魅力的一种表现形式,将戏曲教育融入小学音乐课堂不仅能够丰富音乐的学习内容,还能够加上学生对戏曲艺术的了解,培养学生的民族自豪感。本文针对戏曲教育在小学音乐课堂实践教学中的困境,提出提高音乐老师的戏曲文化素养,结合学生的认知水平精选戏曲教学内容等建议。

小学语文部编版教材策略单元教学初探

小学语文课程需要关注学生们创新能力,促进学生们综合素质的发展,从而构建出来高效课堂的环境,让学生们拥有良好的语文思维。基于此,本文主要通过确定导学内容设置,总结单元预习目标、拓展单元主题模式的阅读,引导学生进行批注阅读这几方面,以此来探究小学语文部编版教材策略单元教学。

将绘本融入英语课堂

九岁的女儿很爱看书,尤其爱看绘本。通过读故事和听故事,孩子的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力、对周围事物的观察能力都在提高。绘本对孩子的影响这么大,把它引入英语课堂定会碰撞出火花。在英语课堂如何用好绘本呢？

优化品德课堂 教书育人双赢

品德课堂教学,是实施小学品德教育的主渠道。它旨在培养学生的良好品德,促进学生的社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,为成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民而奠定基础。品德教育也始终贯穿于学校工作的全过程和学生日常生活的各个方面。我们每一位教师都要想方设法优化品德课堂教学,以达到最佳的＂教书育人双赢＂的目标。

让思想品德课堂回归生活

生活即教育，新课程理念倡导思想品德课堂回归生活，以儿童的现实生活为课程基础。让思想品德教学从生活中来，回到生活中去，是笔者所追寻的教学目标。

用爱心去换取爱心

编者按：在教育活动中,爱具有一种神奇的力量。教师对学生发自内心的爱,能让学生发挥出超乎寻常的潜能;学生对教师纯真的爱,也能使教师心情愉悦,全身心投入到教育事业中,无怨无悔;师师之间、生生之间的爱,能化去诸多摩擦,创造出一个和谐的工作和学习的环境。因此,教育的一项重要使命,就是让人（包括教师和学生）学会爱。

“少点”与“多点”

曾记得电影《鲁冰花》里郭云天老师说过：＂儿童的世界里除了学习之外,就是吃和玩,我们不仅要教会学生知识,更要让孩子感受快乐,教会学生知识很容易,让孩子感受到快乐很难……＂这句话让我很感动。现在的教育大环境,包括学校、家庭、社会,将学习看得太重了，基本把学习视为孩子生活的全部，孩子一丁点的休闲和玩耍，就被上纲上线到“玩物丧志”的政治高度进行打压批斗，而忽视了儿童作为人的基本生活要求。

美术课中学生创新精神的培养

很多教师在教学中发现,相对来说,低年级学生更有想象力,他们的美术作品画面更有趣,高年级学生的作品画面效果好,而想象力和画面创新性不够。这是因为在美术课堂上,很多教师将教学的重点放在学生对美术技法的学习上,过多地强调画面如何更＂抢眼＂,更＂好看＂,忽略对学生创新精神的培养。学生在学习技法的过程中逐步丧失了主动思考的能力。

让学生能言善语

人不能只满足于用口说话,而要善于说话,既“能言”,又“善语”。因此,培养学生的口头表达能力,在语文教学中具有重要的意义。让学生能言善语,是每个教师义不容辞的教学任务。那么,如何让学生都能言善语呢?到大自然中去,让学生去观察,去感受。如果被大自然的美景所陶醉,儿童的心里就会产生一种巨大的潜在欲望。这种欲望就是交流思维,交流自己的感受,希望同伴们来分享美.

将快乐带进课堂

你是否还是为了上完课文而上课？你是否还是为了讲解知识点而上课？你是否还是为了让学生会做那几道难题而上课……我问着自己.我努力回想,我还在当学生的时候,在课堂上最想学到的是什么.最想学会的是课文吗？最想学会是怎样解答难题吗？最想要学会考试如何得到高分吗？不,都不是,当时我想要的只是一个快乐的课堂,一个真正能让我们学得开心的课堂,一个让我们感兴趣的课堂.

“面积”整理复习说课稿

一、说教材 教学目标： 1．通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力．在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯．

“长方形和正方形的面积”教学有感

在教学“长方形和正方形的面积”时,为了让学生理解长方形面积计算公式的推导,我让学生进行了这样的操作练习:要求同桌合作,用1平方分米的正方形纸片测量课桌面的面积。

从“稚嫩”走向“成熟”——教师如何克服职业倦怠

曾有朋友这样描述教师的职业状态：起初活蹦乱跳,日子久了就呆头呆脑。此言未必完全精准,却反映了一个客观现象,随着日子的推移,初为人师的新鲜感消失了,每日不变的繁琐事情逐渐让人心生倦意。

课堂追问要精准

在计算教学中,许多教师为了突出算法多样化,在学生说出容易想到的基本算法后,总是反复追问“还有吗”,逼迫学生硬凑出新的算法。

回归朴实课堂 享受原生态教学

最近，学校开展了“原生态课堂教学研讨与评比”活动．几次听课下来，我们发现在媒体中变得越来越时髦的词汇——原生态，在我们的老师心中仍然存在困惑，甚至有教师以为：一支粉笔、一张嘴、“素面朝天”，就是原生态教学、到底什么是原生态教学？原生态教学是指教师的教是以尊重学生为前提，以肯定学生的充分表现为特征的课堂教学．