小学数学教学中错题资源的有效利用

学生的数学学习是与错误相伴的过程,＂错误＂是小学数学课堂永恒的话题。在小学数学教学中,我们应将学生的错误作为一种珍贵的教学资源,因势利导,灵活、巧妙地加以利用,有效地提高课堂教学的效率,促进学生的全面发展。

关于小学音乐欣赏教学中声势律动的运用研究

随着我国小学教育模式的改革,在小学音乐课堂的欣赏教学过程中,教师一定要进行积极创新和改革,促使学生形成足够的音乐欣赏意识和能力。教师在小学音乐的欣赏课堂教学中运用声势律动的教学方式,增强学生的理解能力,促进学生对音乐作品中节奏的掌握和学习,培养学生基础的音乐素养和音乐学习兴趣。本文就声势律动的运用意义进行探究,并在教学模式上进行创新,提升学生的理解能力、实践能力、欣赏能力。

对小学作文教学方法创新的思考

随着现代科技的飞速发展,现代教育技术正以惊人的速度渗透到教育领域。将多媒体引入课堂教学,是时代的需要,也是提高课堂教学效率和学生素质的不可替代的手段。科学恰当地将其运用于小学作文教学,具有广阔的空间和美好的前景。

小学生应用题解错的形成原因和对策

在小学数学所有题型中,应用题的难度最大且分值较高,它所涉及的逻辑关系也较为复杂,题干信息具有抽象性。受此影响,部分学生在解答应用题时可能无法给出准确的答案。为了帮助学生解决这一问题,文章以小学生应用题解答情况为出发点,围绕知识技能、心理障碍等内容展开分析,寻找其中的原因,在此基础上给出可行的教学对策,旨在提升小学生对应用题的分析与解答能力。

理解、尊重和解放学生

我时常思考一个问题：什么样的老师才是好老师？我们以往称讲课精彩的是好老师,所教班级优生多、优良率高的就是好老师。但是随着新课改的深入,我对好老师的看法有些改变。我想评判好老师的标准不是教出来多少好学生,而是改变了多少“差学生”,只有让“差学生”评价你是一个好老师,那么你才是一个真正的好老师。

"做孩子心理状况的评估员"

心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态,它是人能够正常且良好生活在社会上的基础,其受遗传和环境的双重影响,尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式,对心理健康的发展影响甚大.因此家庭对孩子正确地进行心理健康教育,并能够敏锐评估孩子的心理健康状况就显得非常重要.

浅谈教师人格魅力的育人作用

教师不是单纯的知识传授者,要摒持着“以人的发展为中心”的育人理念。“身教胜于言传”,教师的人格魅力有着良好的育人功能。教师要以自身良好的人格特质为榜样,管理好自身的情绪,站在家长的角度,营造宽松的教育氛围,以人格魅力“征服”学生,在潜移默化中培养学生良好的人格特质。

小学数学教学课堂提问存在的问题及反思

提问在小学数学教学课堂中是一个非常重要的环节,通过问题的提出,引导学生进行思考,也借此搞清楚学生存在的知识难点。但是目前课堂提问还存在一些不足,本文对此展开了分析,然后结合教学实例,分析了做好课堂提问的相关措施,希望可以给小学数学教师一些参考。

“问”出精彩,“问”出成效——浅谈小学数学课堂提问的艺术

数学课程的一切都是围绕学生的发展而展开的,而课堂提问是课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。一个经过教师精心设计、恰到好处的数学问题,不仅可以启发学生思维,检查教学效果;再者恰当的提问方式促进学生智力的发展,燃起学生对知识的探究热情,从而极大地提升课堂教学质量。