新课标改革背景下,落实高中生数学核心素养的培育

在新课程标准推广的背景下,培养学生的核心素养已成为当前阶段教学的主要目标。在高中数学教学过程中,为了尊重和突出学生个体,不仅要激发学生对数学学习的兴趣,还要优化教学方法、提高数学思维能力等教学活动,实现有效的教学目标。本文将以素质教育为目标,对落实学生核心素养培育的策略进行了讨论,期望能够有效促进学生的全面发展。

新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究

社会的快速发展,各行各业针对人才的要求也越来越高,新时期的当下,传统教学已难以满足现代学生的学习需求。新课改理念下,要求高中数学教师能够立足于学生的实际需求,创新教学理念与方式,以求构建高效课堂,切实性的强化学生综合素质。

浅析探究式教学在高中地理区域教学中的有效实施

随着教育的不断发展,对于学生和教师的各自要求也越来越高,素质教育理念提倡促进学生的全面发展,实际上就是要求教育工作者重视学生的内在核心素养能力的提升,而不是单纯的提高学生知识水平和学习成绩,从教师的角度,主要应该提升课堂教学质量,创设多元化课堂教学模式,激发学生的学习兴趣并教会学生相关学科的学习方法,在教育的各个阶段中,结合学生年龄特征,对于学生内在核心素养的培养是由针对性的,高中阶段作为学生的重要阶段,面临着高考的压力,同时学生已经具备了较强的思维能力,所以要培养和提升学生的拓展性思维,也就是自主探索研究知识的能力,在高中众多学科中,地理学科作为一门独特的理科类学科,对于学生的逻辑思维能力和宏观观察能力以及理科知识的整合利用能力都有较高要求,而通过调查发现,我国许多高中教师在挖掘学生自主探究能力方面并没有多加关注,相反的是将更多的精力放在了高考考试的速成准备上,出发点虽然是正确的,但是违背了素质教育的基本原则,片面的将高中教学变成单纯的应试教育准备工作,忽略了素质教育的内涵--全面提升学生内在核心素养及各项自主学习能力,基于此,本文就探究式教学在高中地理区域教学中的有效实施为研究课题进行深入探讨,期望得出一些有帮助性的想法和建议。

浅谈新课程背景下高中地理高效课堂教学实践研究

在新课程标准改革的要求下,高中地理教学便要打破原来传统固化的教学模式,开展更加高效的地理课堂教学实践。为了使高中地理课堂教学满足于新时代的教学要求,并使得高中地理课程在教学安排上体现创新性、趣味性,帮助学生在高中地理课堂中具有较高的学习效率,以及使得学生对于地理课程学习的注意力有着显著的提高,在新课程标准改革的要求下对于高中地理教学加以改革就显得愈发必要。本文旨在对于在新课程背景下如何高效开展高中地理课堂教学的实践研究,提出自己的看法。

初、高中英语教学衔接漫谈

在高一英语教学中,初高中英语教学衔接的好坏对学生高中阶段的学习有很大的影响,甚至对学生一生的英语学习都有着举足轻重的作用。因此,对英语教学的初高中衔接必须予以重视并切实地抓好。本文从高一新生三个方面的原因分析入手,提出了一些切实可行的方法和对策来帮助学生们平稳过渡,顺利进入高中英语的学习。

打马走过

我只身一人打马走过花开不败的青春面无表情看繁花似锦稍纵即逝淡淡的雾气中我没能把握住手中的永恒所以。

用极化恒等式秒解数量积问题

极化恒等式在平面向量与三角形、四边形、圆、球体、圆锥曲线、多动点等知识融合的数量积求值问题中有着广泛的应用,是解决此类复杂运算问题的强大数学工具之一.一、极化恒等式设a,b是平面内的一组基底,如图1所示.