衡阳保卫战纪念馆游客特征调查

1.调查目的与内容(1)调查目的。2019年是新中国成立70周年,也是"东方莫斯科保卫战"衡阳保卫战75周年。在老师的悉心指导下,我们开展了衡阳保卫战纪念馆游客特征调查小课题,体验衡阳文化,缅怀民族先烈,学习抗战精神。在调查研究衡阳保卫战纪念馆游客特征,收集衡阳保卫战纪念馆可持续发展建议的过程中,体验乡土地理,学习调查研究的一般思路和方法,发展地理实践力。

“双减”政策背景下中学语文作业设计现实境遇与实践路径

本文基于“双减”政策背景下的中学语文作业调查数据,全面了解“双减”政策实施后中学语文作业设计现状,从“双减”政策前后的作业量与时间对比、语文作业类型与内容、教师与学生对作业目的与功能的认识、语文作业评价的方式等角度进行调查分析,探讨“双减”政策实施后作业设计的困境及原因,提出“提质减量”理念,优化语文作业设计,确保学生成绩不因作业数量减少而下降;设计多种类型的作业,拓宽作业的内容领域;重塑作业目的与功能,落实语文学科核心素养;制订作业评估标准及相关量规,建立规范的语文作业评估流程,以期为中学语文教师在作业设计与实施上提供参考。

寻蒸水芳草,访湘学源地

《诗经》作为我国最早的诗歌集,其中有100多篇提及植物。游龙、葛藟、扶苏、蒹葭、蒲……这些《诗经》中提及的植物,如今是否还有踪迹?在教师的悉心指导下,同学们于2022年11月和2023年5月对湘江一级支流蒸水河进行了野外考察,寻找《诗经》中植被的踪迹,并参观位于蒸水河畔的周子祠。我们运用谷歌地图和PPT绘制了考察路线(图1),使用“六只脚”和“高德地图”App记录行程,借助“形色”和“花伴侣” App对植物进行识别,沿蒸水河畔进行了约5km的徒步考察。

探石鼓书院,寻湖湘文化

石鼓书院是中国古代四大书院之一,位于湖南省衡阳市石鼓区石鼓山,地处湘江、蒸水交汇处(图1)。始建于唐,兴起于宋,迄今已有1 200余年历史,是湖湘文化的重要发源地之一,被称为湖南第一胜地。湖湘文化是以湖南省为主体的地域文化,是中原儒学文化与本土传统文化共生的特殊产物。石出蒸湘攻错玉,鼓响衡岳震南天。书院是我国古代仿禅宗而生的具有藏书、著述、读书、讲学和育人等多种功能的文教机构。衡阳地区自古以来就十分注重教育和兴办学校,曾国藩讲“天下书院楚为盛,楚之书院衡为盛”。衡阳负有盛名的书院有杜陵书院、双蹲书院、船山书院和石鼓书院等。

探石鼓书院,寻湖湘文化

石鼓书院是中国古代四大书院之一,位于湖南省衡阳市石鼓区石鼓山,地处湘江、蒸水交汇处(图1)。始建于唐,兴起于宋,迄今已有1200余年历史,是湖湘文化的重要发源地之一,被称为湖南第一胜地。湖湘文化是以湖南省为主体的地域文化,是中原儒学文化与本土传统文化共生的特殊产物。

探石鼓书院,寻湖湘文化

石鼓书院是中国古代四大书院之一,位于湖南省衡阳市石鼓区石鼓山,地处湘江、蒸水交汇处(图1)。始建于唐,兴起于宋,迄今已有1 200余年历史,是湖湘文化的重要发源地之一,被称为湖南第一胜地。湖湘文化是以湖南省为主体的地域文化,是中原儒学文化与本土传统文化共生的特殊产物。

核心素养背景下提升高中数学课堂导入艺术的研究与实践

新课改的发展和素质教育的深入,推动了高中数学教学的改革,优化课堂教学、创新教学方法成了教师共同探究的问题.基于这一目标,教师必须从课堂的开端:导入入手,并坚持以学生为本的原则,借助有效的导入推动学生的深入学习,提高学生的数学综合能力,推动学生核心素养的发展.本文分析了立足课堂导入,培养学生核心素养的重要性,并探究了核心素养下高中数学课堂导入的实际方法.

关注核心素养培养 创新高中数学课堂导入方法

高中数学教师要注重发展学生的数学抽象、运算、直观想象、数据分析、逻辑推理以及数学建模等核心素养,为学生的深入学习做好坚实的铺垫。教师要结合高中生身心特征和高中数学核心素养内容,秉持导入原则,寻求有效的导入方法开展数学教学。文章分析了核心素养背景下高中数学课堂导入原则,探究了高中数学课堂导入方法。

儒家思想影响下爱默生的自然观

爱默生的自然观,受到儒家"天人合一"思想的影响。在爱默生看来,自然在最初级形式上是人类赖以生存的物质基础,在高级层次上自然则是存在,是精神,是宇宙的根本规律。自然是人类德性情感的源泉,在自然之中个人方能求得德性之完善。自然之美,具有愉悦感、德性和理智的三重特性,是对宇宙内在的永恒之美的一种体现,是对真、善、美这一终极价值的认同。

基于极课大数据的“四位一体”精准教学研究与实践

文章分析了如何利用极课大数据有效解决精准教学的技术瓶颈问题,构建了极课大数据平台下"四位一体"的精准教学模型,即采集学业数据,研究学情制订精准的教学目标;选择教学内容和形式,精准设计教学过程;利用大数据分析,精准评价学习表现;结合分析反馈,精准调控教学活动。教学实践表明,极课大数据使整个教学过程可以精准度量和精准调控,有利于开展有效的差异化、个性化、因材施教的精准教学。

在巧妙的课堂导入研究与实践中,落实高中数学核心素养

培养高中生的数学核心素养成为当下高中数学教学改革、创新的主要方向,也是新课改发展的关键.若要实现教学任务,科学、有效地导入非常重要.本文中,笔者结合自身的教学实践,对本课题研究起源进行了分析,并阐述了高中数学核心素养的基本内涵及影响学生核心素养发展的因素,说明了课堂导入在教学中的重要性,并深入探究了巧设课堂导入、落实高中数学核心素养的基本策略,推动学生的数学综合能力的提升,并推动学生的全面发展与提升,从而提高高中数学教学效率.

高中数学函数的多元化解题思路探讨

在高中课程学习中，数学函数知识的重难点与其他章节知识都有或多或少的联系，但是现阶段高中数学教材中的知识相对较为单一，学生在解题中缺乏相应的解题分析能力，无法有效解决高中函数题目.由此本次研究针对高中数学函数的多元化解题思路展开探讨，以期能够为高中数学函数的学习，提供可参考的建议.

基于核心素养的高中数学课堂教学导入途径与实践研究

导入是课堂的开端,有效的导入不仅可以激发学生的学习动力,还能在短时间内提高学生的课堂注意力。基于核心素养的数学课堂导入,教师要从教学内容、学情出发构建导入方法,并将核心素养的培养纳入其中。文章结合作者自身的教学实践,以高中数学教学为研究对象,分析了核心素养下的教学导入观,并探究了核心素养下的高中数学课堂教学导入途径。

在巧妙的课堂导入研究与实践中落实高中数学核心素养

培养高中生的数学素养成为当下高中数学改革、创新的主要方向,也是新课改发展的关键.要想实现教学任务,科学、有效的导入非常重要.笔者结合自身的教学实践,对本课题的研究起源进行了分析,并阐述了高中数学核心素养的基本内涵及影响学生核心素养发展的因素,说明了课堂导入在教学中的重要性,并深入探究了巧设课堂导入落实数学核心素养的基本策略,以期推动学生的数学综合能力的提升,推动学生的全面发展与提升,提高高中数学的教学效率.

慕课研究综述

慕课做为一种新兴的网络视频授课方式，其发展历史短暂，但经验丰富，从2001年出现至今，国内外已有了丰富的研究，并取得了一定的成果。本文从慕课的国内外理论和实验两方面经验进行分析和总结，以期为慕课研究提供有价值的参考。

基于学科核心素养的高中数学课堂导入研究与实践

随着新课改的发展和素质教育的不断推进,各学科教学也从知识和能力的培养逐渐转向了发展学生的综合能力、核心素养上.高中是学生发展的关键时期,对学生日后的成长和发展有着直接的影响,而数学作为高中时期的一门重要课程,发展学生的数学素养是广大数学教师努力的方向.笔者结合自身的教学实践,首先分析了数学学科素养的内涵,并针对数学核心素养对人才的要求做了论述,最后对数学核心素养在高中数学课堂的导入进行了如下探究,希望能够推动学生综合能力的发展,促进高中数学教学效率的提升.

慕课在高中地理教学中的开发与应用研究

随着信息时代的到来,创新与共享成为时代特色。教学中,具有时代特色的慕课应运而生,为教学方式的灵活性注入了新的元素。当慕课在高等学校特别是发达国家重点高校教学中成为一种时尚潮流时,中学阶段慕课的开发与应用悄然而生,但仍然处于萌芽阶段。特别是在地理教学中的开发与应用还有待研究。本文将从慕课的开发优势、可行性分析、开发与应用的现状、可能面临的问题四个方面对慕课在高中地理教学中开发与应用进行探讨研究,以期促进慕课教学在高中地理课堂中的推广。

高中英语阅读教学中的价值分析

在新课程改革的持续推进下,高中学生英语阅读能力提高成为了学校英语教学改革的重点关注内容.在高中英语教学中,培养学生的阅读能力是非常重要的.因为英语阅读部分成绩在英语考试中分值占比很大,具有很高的分数价值,所以需要教师投入大量的精力.本文以高中英语阅读教学为研究对象,探讨高中英语阅读教学中的问题,并提出一些提高英语阅读成绩的教学策略,希望对发展高中英语教学有所帮助.

高考函数与导数解答题的综合分析

在高中数学的学习过程中,函数和导数的解答题是比较固定的一种题型,主要是对切线、零点、最值、参数范围、不等式等问题进行解析,对数形结合和分类讨论的情况进行考查和研究.遇到这类问题老师们在讲解的过程中通常都是把教学的重点放在函数和导数的参数取值范围上面,要求我们进行参变分离,然后考虑参变混合进行求解、这样导致考生在求解的过程中如果没有发现这两种解法之间的联系,就会在解析的过程中遇到更大的问题,最终放弃这个大题.在本文的介绍中,我是按照设计问题到参变分离和混合交叉使用的策略降低问题的难度,帮助更多的考生解决此类问题.

小组合作学习在高中美术课程中的实施探索

由于中小学时期学校不太注重学生的合作学习,导致很多学生在高中时期缺乏合作学习意识,学习效率低下.在高中美术的学习中小组合作学习的方式占有很大的优势.本文就小组合作学习在高中美术课程中的实施进行探索,主要从小组合作学习对高中美术教学的意义和如何组织高中美术教学进行小组合作学习两个方面进行简要的分析.