师范类专业认证视野下高校教育实践教学内部监控研究——以衡阳师范学院为例

高校教育实践教学特指师范类专业的教育见习、教育实习和教育研习,是师范类专业认证考查的重点,其质量必须通过内部监控得到有效保障。对照师范类专业认证要求,高校在教育实践教学内部监控方面还存在监控环节缺失、监控力量薄弱、监控方式单一、评价方式不科学、评价结果未得到有效利用等问题,应聚焦毕业要求的达成,加大改革力度,做到健全机制、全过程监控、有效评价、持续改进,提升人才培养质量。

基于扎根理论的环境工程专业实践教学评价体系构建与多元评价——以衡阳师范学院为例

实践教学是工程专业教育教学的重要组成部分,是环境工程专业人才培养的关键环节之一。实践教学评价离不开多方评价主体的参与以及多元评价方式的应用。本文运用深度访谈与扎根理论对实践教学进行研究,对学生、企业、教师等主体进行深度访谈,获取实践教学评价所需资料。基于研究结果,提出改善校内实践基础条件、丰富实践能力培养模式、完善实践教学体系、多渠道扩宽校企合作方式等建议。

机器翻译冲击下翻译专业人才就业前景研究——以衡阳师范学院为例

随着高新科技和便利网络信息技术的出现与发展,各类机器翻译层出不穷,给人工翻译的发展带来了巨大挑战,翻译专业人才的培养与发展也受到了前所未有的冲击。该文通过分析机器翻译发展历史与现状,机器翻译的优劣势,预测了翻译专业的前景研究。以衡阳师范学院的翻译人才培养为例,研究翻译人才培养的创新方法以及翻译人才提高自身竞争力的具体实施方式,力求在实践中探讨高级复合型翻译专业人才的培养方式。

地方本科师范院校教师教育转型发展探索与实践——以衡阳师范学院为例

地方师范院校在转型发展中,面临着如何坚守教师教育。衡阳师范学院在推进转型发展过程中,转变办学理念,坚守教师教育传统,改革人才培养模式,创新人才培养机制,做精做强教师教育,为地方基础教育提供优质的师资,全面提高教师教育人才培养质量。

地方师范院校实践育人的探索与实践——以衡阳师范学院为例

实践教学是学校教学工作的重要组成部分,是学生获取知识和技能的重要途径。该文从实践育人管理体系、打造品牌实践活动、重视专业与课程建设、坚持开放办学、建设实践教学平台和创新毕业实习模式等方面探索加强实践育人工作,以便提高人才培养质量。

“一导二悟三化”:女大学生“四自”教育模式的构建与实践——基于衡阳师范学院“她世界”十四年实践探索

高校“四自”教育存在长期缺位、定位不准、内容守旧、形式单一等问题,衡阳师范学院(以下简称我校)“她世界”女生教育工作室经过十四年探索与实践,构建了“一导二悟三化”女大学生“四自”教育新模式,这一模式具有突出的性别特征、基于一二三课堂的融合性、强调受教育者的主体性、关注德育的发展过程等特点,可从目标定位、构建思路、实施路径、保障机制等方面来构建。

面向垃圾分类的地方师范院校通识性环境教育途径探索——以衡阳师范学院为例

文章针对大学生在环境态度和环境行为上的特点,研究发现了地方师范院校学生对环境典范的接受程度还不够高,提出了要加强和完善学校有关环境教育的课程,课程教学全程融入“垃圾分类”理念等系列地方师范院校通识环境教育路径。

地方本科院校应用型人才培养课程体系的构建与实践——以衡阳师范学院财务管理专业为例

文章首先明确了地方本科院校人才培养目标的定位,其次阐释了构建应用型人才培养课程体系的必要性、理论基础和基本原则,最后以衡阳师范学院为例介绍了基于"通识教育课程模块+学科基础课程模块+专业课程模块+专业技能课程模块+素质拓展课程模块"五位一体的人才培养课程体系实践。

基于认知迁移理论的旅游管理专业野外实习教学创新研究——以衡阳师范学院为例

野外实习是旅游管理专业实践教学中十分重要的一个环节,加强旅游管理专业野外实习教学对于强化旅游管理专业实践教学和实现人才培养目标意义重大。文章以衡阳师范学院旅游管理专业野外实习为例,通过问卷调查和深度访谈的方法收集信息,分析了野外实习中存在的问题,并将认知迁移理论应用于野外实习教学中,提出了旅游管理专业野外实习教学创新的对策。

旅游管理本科专业酒店实习过程管理的实践与探索——以衡阳师范学院为例

酒店实习是旅游管理专业开展实践教学的重要形式,是提高学生专业素质和职业素养的重要途径。根据我校十几年的实践教学经验,文章从学生、学校和酒店三方面总结了以往酒店实习过程管理存在的问题,并着重提出了以任务为导向,实行"三段式"目标管理;注重顶层设计,加强制度建设;拓宽学习视角,丰富实践形式;搭建优秀实习基地,精挑合作伙伴等四方面的经验与建议,以提升人才培养质量。

地方高师城乡规划专业城市与区域认知实习定位与操作模式——以衡阳师范学院城乡规划专业认知实习为例

本文针对城乡规划专业学科内涵和地方高师院校该专业的人才培养目标,对该专业城市与区域认知实习的定位进行思辨性分析,并在此基础上提出"一调查、二汇报、三阶段、四总结"的全程互动专业实习操作模式。

高师院校师范生顶岗实习探索与实践——以衡阳师范学院为例

师范生顶岗实习对于全面推进高师院校教育教学改革、强化师范生实践教学能力培养、密切高师院校与基础教育联系、服务地方社会经济发展有着重要意义。衡阳师范学院近年来通过实践探索,形成了独具特色的顶岗实习模式,取得了高师院校、学生、基础教育"三赢"的成效,有利于推进教育强省建设,促进城乡教育均衡发展。

转型背景下地方本科院校校企深度融合人才培养模式探索——以衡阳师范学院“卓越酒店经理人”项目为例

文章以衡阳师范学院旅游管理专业依托教育部"衡阳师范学院—广州翡翠皇冠假日酒店"校外实践教学基地开办的"卓越酒店经理人"项目为例,对该项目的人才培养目标定位,人才培养模式的基本框架,项目的具体实施以及项目的实施成效进行系统阐述和科学分析。对地方本科院校在转型发展背景下如何有效进行校企深度合作、培养应用型和创新型人才提供有益经验。

王船山研究原文引用中的几个问题——以2008年《衡阳师范学院学报》船山研究栏目来稿编校为例

青年学者在引用王船山著作原文时,还存在着诸多问题。如书名、篇名的错误;漏字现象十分严重;错别字较多;任意地增加、删减标点符号等。

基于学生视角的地方本科高校旅游管理专业课程体系设计——以衡阳师范学院为例

随着高校转型发展以及互联网+思维的大力倡导,旅游业对人才的需求也日益专业化和多样化。作为培养旅游人才的高校,其旅游管理专业的课程设计是否科学、合理,满足学生的需求,将直接影响着旅游业人才的培养。而作为转型发展的重点-地方院校更是研究的重点。文章以学生的视角对地方本科高校旅游管理专业课程体系设计的现状进行分析,并以衡阳师范学院为例,通过调查研究提出增设实践课程、调整课程时序、完善实践基地建设等有针对性的建议。

省属本科高校“赛-教-创”结合的电子商务专业教学模式构建-以衡阳师范学院为例——以衡阳师范学院为例

“赛-教-创”结合的教学模式,有利于改善省属本科高校电子商务人才培养和专业学科建设当前存在的问题.建设该模式需要从人才培养目标、教学管理制度、教学资源计划和师资建设等方面来开展,实现教学、竞赛、创业相互促进.

农村初中英语教师专业发展需求与高校研培一体化的探索与实践——以衡阳师范学院“国培计划”短期项目为例

基于农村英语教师专业成长需求,高校要在夯实需求调研的基础上,深入基础教育一线,通过引进来,走出去的办法实现与农村中小学零距离对接,充实完善培训内容,大胆创新培训的形式,积极应对农村学校课改要求和新的教育信息技术发展的挑战,真正实现研究培训一体化,切实加强农村英语教师培训的针对性和实效性,为农村学校英语学科的教育教学改进奠定良好的基础。

基于卓越酒店经理人目标的本科生职业精神培养——以衡阳师范学院为例

职业精神是酒店经理人走向卓越的必备素养。文章以衡阳师范学院为例,基于卓越酒店经理人的培养目标,对旅游管理专业本科生进行问卷调查,发现存在职业目标模糊、实干精神不足、责任意识不强、诚信意识缺乏等现状问题,并从个人和学校两个层面剖析了原因,建议从课堂教学、实践教学和校园文化建设等方面培养职业精神。

基于地方校企合作的旅游管理专业实践教学改革——以衡阳师范学院为例

实践教学是培养旅游管理专业人才的应用能力和综合素质的重要途径与手段。文章从地方校企合作的视角探讨实践教学改革;讨论了校企合作模式,分析了衡阳师范学院校企合作现状,探讨校企合作模式下的实践教学改革途径。

初中英语教师专业发展的有效途径探索——基于衡阳师范学院“国培计划”初中英语教师培训项目研究

"国培计划"是促进在职教师专业发展的一条有效途径。衡阳师范学院在"国培计划"初中英语教师培训项目中,通过务实的训前调研、培训期间的精细化管理和实施、训后积极跟踪指导,为提高教师培训的有效性提供了可靠的培训模式,探寻了具体的实施策略。