高校与中小学教师合作共同体建构的现状审视——以衡阳师范学院体育学院“校校合作”平台为例

研究针对衡阳师范学院体育教育专业“校校合作”的双方教师和实习生作为研究的对象,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法、访谈法等对体育教育专业“校校合作”的开展现状进行调查与分析,主要从双方学校的合作目标、合作内容、合作形式、合作成效4个方面以及合作中出现的问题展开调查,并针对调查结果进行分析,为“校校合作”中双方学校联合培养人才以及如何更好实现共赢提出更加可行性、实效性的建议或对策,从而促进双方学校体育教育事业的发展。

衡阳师范学院公共体育课实施“三自主”教学模式的可行性研究

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等方式,从衡阳师范学院公共体育课教学过程中师资现状、场地器材设施情况、课程设置、开课时间等方面对衡阳师范学院公共体育课教学现状进行调查,探讨实施“三自主”教学模式的可行性,为衡阳师范学院公共体育课的改革提出实效性的建议或对策。

地方师范院校体育教育专业发展现状研究——以衡阳师范学院为例

师范院校体育教育专业肩负培养学校体育教师的历史使命,是实现健康中国的重要组成部分。文章运用文献资料法、统计法和逻辑分析法等研究方法对衡阳师范学院体育教育专业发展现状进行了调查,提出了进一步加强专业内涵建设;稳步增加基本设施建设投入;继续加强教师队伍建设;教学管理水平进一步完善等发展对策,为地方师范院校体育教育专业发展提供参考意见。

中等强度步行锻炼对大学生代谢综合征影响的研究--以衡阳师范学院超重和肥胖大学生为例

超重和肥胖会增加患代谢综合征的风险。本文采用文献资料法、实验法、测试法、数理统计法等方法,探讨中等强度步行锻炼对超重和肥胖大学生身体成分和代谢综合征水平的差异。

具身认知理论下高校体育课程思政的内涵特征、价值意蕴及实践路径

基于具身认知理论视域,系统分析其内涵特征,阐释具身融合高校体育课程思政的价值意蕴并探赜实践路径。本研究运用文献分析、对比分析和资料分析法,探讨了具身认知理论与体育课程思政的共促融合之路。研究认为,具身认知理论下高校体育课程思政有助于感知与身体的联结、认知与环境的依赖以及运动与情绪的迸发。价值层面,具身认知理论有助于学生培养坚韧品质,鼓舞爱国顽强勇气,树立尊重竞争意识,赓续中华传统文化。立足于高校体育课程思政,从提升高校体育教师具身认知教学观念、注重学生身体和情感投入、广泛应用情景教学法、多维交互促进教学四个方面,提出高校体育课程思政的实践路径,以提升高校体育课程思政的应用效果,促进学生素质的全面发展。

体育创业者胜任力阶梯模型构建——基于Nvivo软件的编码分析

探讨我国双创人才培养环境下体育类创业者胜任力评价体系,搭建契合体育双创环境的胜任力模型。利用Nvivo分析软件对2020-2023年中国品牌体育创业者的新闻报道和访谈记录等资料进行整理归纳,研究创业环境对体育创业者的能力需求及影响。研究结果表明:体育创业者胜任力阶梯模型涵盖创业前、创业筹备期和创业期3个阶段,核心胜任力包括:个人品质、人际交往能力和社会经历挖掘能力;机遇胜任力主要分为抗挫折能力和创业积极性;环境胜任力包括市场观察能力、社会适应能力和团队建设。体育创业者胜任力阶梯模型阐释了体育创业者在不同阶段应具备的相应特质,该模型可用于体育创业者的培养与发展阶段,并为体育创业者自身评价标准提供理论依据。

师范认证背景下体育教育专业社会需求的质性研究

国家力图通过师范认证保证高校体育教育专业培养质量,然而体育教育专业的社会需求定位依然不准确。研究采用质性方法对不同群体进行访谈,借助Nvivo11plus软件对中小学体育教师的实然和应然状态进行编码和分析。结果表明,中小学体育教师教学存在运动技能“不精”、教学能力不全面、教学怠慢时有发生的实然状态,而中小学体育教师教学的应然状态为专业技能逐渐向“全而精”转变、教学体现科学性和学生主体性及进一步加强自身专业发展。基于中小学体育教师实然和应然之间的差距,研究提出体育教育专业学生运动技能水平亟待提高、教学实践能力亟需提升、“喜教、乐教、善教”的专业品质需长期培养的社会需求定位。

新时代我国青少年体育政策协同的变迁及其效果评价

我国青少年体育工作的复杂性决定了政策协同的必要性。基于政策目标与政策措施协同创新视角,对2012—2022年我国青少年体育政策协同的变迁及效果进行分析。研究发现,新时代以来我国青少年体育政策总协同不断提高,是政策目标与政策措施共同作用的结果。随着我国青少年体育工作的大力开展,青少年体育各个政策目标与各个政策措施之间的协同度也逐渐增强,这些组合各异的协同关系对促进青少年体育组织建设和场地设施两个政策目标方面产生显著正影响,但对促进青少年体育活动开展的影响不显著。命令型政策措施对青少年体育组织建设及场地设施的协同效果最好,但并没有因此减弱其他政策工具的协同效果;能力建设政策措施协同在各个政策目标的达成上发挥着稳定作用,正成为我国青少年体育高质量发展的内生动力;学习型政策措施协同在促进青少年体育场地设施面积达标率方面的效果较好,我国青少年体育事业发展的特殊性日益受到重视;激励型政策措施协同呈现出高使用度低效率的特点,其与各个政策目标的协同效果均不佳。综上所述,青少年体育政策制定无须夸大任何一项政策措施协同的积极作用,未来需进一步探索如何发挥政策措施协同的整体效益。

高校体育教师参与中小学体育“互助团队”:新要求、新模式与新路向

在基础体育教学探索中,高校体育教师的赋权增能既是化解基础体育教学困境的有益尝试,更是其参与中小学体育“互助团队”的重要抓手。基于新要求、新模式、新路向三重维度对高校体育教师参与中小学体育“互助团队”进行研究。研究认为:从“运动技能的传授者”转向“体育健康的教育者”,从“教学任务的落实者”转向“教学目标的设计者”,从“课堂教学的主导者”转向“课堂教学的指导者”,从“学习成绩的评定者”转向“身心健康的促进者”,是高校体育教师参与中小学体育“互助团队”面临的新要求。其新模式主要体现在:注重体育教学学练赛一体化发展,推进结构化体育教学整体设计,构建体育教学多维度评价体系以及创生体育教学多层次保障基础。提出新路向:通过重视整体布局、强化培训质量、构建评价体系、完善基础保障,为“互助团队”可持续发展锚定航向、注入动能、守住航道和保驾护航。

地方高校公共体育与健康教育融合策略研究

运用文献资料、政策文本解读、比较分析等研究方法探析我国地方高校公共体育与健康教育融合的内涵价值、现实困囿及融合策略。研究发现:当前地方高校公共体育存在着体育教师健康素养缺失、健康教育理论知识欠缺、健康教育教学机制不完善、健康教育考核评价机制滞后等问题。研究提出提高教师素养,积极发挥健康教育行为导向作用;强调整合思维,提高整合体育与健康教育内容的能力;优化教学模式,实现公共体育与健康教育效质双赢;明确评价的目的,健全健康教育评价内容与标准等融合策略,力求为地方高校公共体育与健康教育有效融合提供参考。

福禄贝尔幼儿体育思想的主旨及其当代价值

运用文献资料法等研究方法,从历史分析、具体分析、发展分析三重向度对19世纪福禄贝尔幼儿体育思想的主旨进行剖析,得出以下结论:福禄贝尔幼儿体育思想是在资本主义工业化大生产取代封建主义生产的大背景下形成的;尊重幼儿活蹦乱跳的自然秉性、视运动游戏为幼儿正当行为、重视幼儿体育锻炼习惯的培养是福禄贝尔幼儿体育思想的主旨。福禄贝尔幼儿体育思想的现实价值在于:体育活动开展要与幼儿的运动天性相符合;践行以家园共育为中心的生活化运动游戏;体育活动的指导要契合幼儿身心发展规律。

中国式体育现代化的发展阶段、多维内涵与推进路径

运用文献资料法与逻辑分析法,梳理中国式体育现代化的发展阶段、多维内涵及推进路径,旨在为早日建成现代化体育强国不断赋能提供参考。中国式体育现代化经历单核模式、双核模式、多核模式三个发展阶段。中国式体育现代化的内涵是广泛开展全民健身运动的现代化,是共享体育发展成果的现代化,是体育物质文明与体育精神文明协同发展的现代化,是体育助力人与自然和谐发展的现代化,是体育助推和平发展道路的现代化。推进路径为着眼人口规模巨大,广泛开展全民健身活动;着眼全体人民共同富裕,加快体育产业高质量发展;着眼体育物质文明和体育精神文明,促进人的全面发展;着眼人与自然和谐共生,推进体旅文教医深度融合;着眼和平发展道路,加强中外体育人文交流。

民族体育运动“走马”的名称、滥觞与马种考论

运用四重证据法、文献法、传统小学法,考证文字、语言、民俗、物象等证据,探究我国少数民族体育运动“走马”的名称规范、历史来源与马种传播等问题。研究发现:一是,文字考证表明“走马”的名称在古今文献中有多重意涵,包括了骑乘车马、泛指马术活动、指称善于奔走的马、官职名称、固定为文学作品乐府专题,指代民族体育运动“走马竞技”等多种意义;二是,多重证据表明对侧步走马滥觞于我国古代边疆少数民族月氏、乌孙、突厥,最早出现时间可上推至西汉,使用场景包括出行、狩猎、战争等,分布的区域包括南北各地。三是,对侧步走马的来源(即生物学上的DMRT3基因)与西汉时的塞外马种密切相关,这一遗传特性的马种沿古代“丝绸之路”广泛散播。研究认为,对侧步走马是我国多民族交往和融合的重要见证,在深化铸牢中华民族共同体意识背景下,其文化“共同体”构建的价值应当充分发挥。

中国式体育现代化的演进历程及实施策略

运用文献资料法,对中国式体育现代化的演进历程、主要内涵及实施策略进行分析。结果显示:中国式体育现代化经历了奠定期、开创期、实现期三个阶段。中国式体育现代化内涵是协调体育全要素资源配置的现代化,是人民广泛参与体育事业的现代化,是满足人民美好体育生活的现代化,是践行体育和平发展道路的现代化。据此提出以下实施策略:坚持统筹推进,为中国式体育现代化提供行动指南;坚持类型定位,为中国式体育现代化提供内生动力;坚持服务发展,为中国式体育现代化提供坚实基础;坚持开放包容,为中国式体育现代化营造良好环境。

基于SWOT-CLPV矩阵模型的体育非物质文化遗产数字化传播研究

随着国家一系列有关体育非物质文化遗产保护政策的出台,体育非物质文化遗产的重要地位逐渐彰显。在现如今的数字信息大爆炸时代,有必要利用数字媒体积极传播富含深刻意义的体育非物质文化遗产的相关信息,以便让更多人了解。本文主要采用文献资料法和逻辑分析法,利用SWOT-CLPV矩阵模型对体育非物质文化遗产数字化传播的优势、劣势、机遇和挑战进行分析,并在深入研究其杠杆效应、抑制性、脆弱性和问题性的基础上提出促进体育非物质文化遗产数字化有效传播的优化路径,即:推进体育非遗+数字化传播新模式,提升数字化传播效率;大力培养体育科技复合型人才,以文旅为依托吸引更多受众参与;建立标准化的数字影像信息库,传递体育非遗的正向能量;转变传播观念及采用多元数字化形式,凝聚文化认同感。

衡阳市发展休闲体育产业的SWOT分析

本文运用SWOT法对衡阳市发展休闲体育产业的优势、劣势、机会和威胁进行了分析,为衡阳市休闲体育产业的发展提出理论依据和策略。

中国式体育现代化的演进历程、历史经验及推进路径

运用文献资料、逻辑分析等方法,梳理中国式体育现代化的演进历程、历史经验,并提出推进路径。中国式体育现代化经历探索期、成长期、高质量发展期三个阶段。历史经验:坚持中国共产党的领导是根本保障,坚持以人民为中心是价值指向,促进两个文明协调发展是重要抓手,坚持人与自然和谐共生是目标追求,走和平发展道路是必由之路。推进路径:坚持从实际国情出发,紧紧抓住动力基源;坚持效率公平,精准锚定落脚所在;坚持以人为本,牢牢把握发展方向;坚持统筹推进,全面把握重点领域;坚持开放包容,融入国际体育大潮。

体育强国背景下学前体育教育的价值取向与实践理路

运用文献资料法和逻辑分析法,基于体育强国背景下对学前体育教育的价值取向与实践理路进行剖析。从“入列体育强国”到“保持体育强国”再到“发展体育强国”并非一朝一夕之功,需要几代人的接续奋斗,需要重视学前体育教育,需要从娃娃抓起。体育强国背景下学前体育教育的价值取向主要体现在:从娃娃抓起可唤醒未来体育强国建设者的主体意识、可浸润未来体育强国建设者的体育精神、可释放未来体育强国建设者的发展潜能。体育强国背景下学前体育教育的实践理路主要涉及:突出学前体育教育的重要地位、优化学前体育教育的教学内容、完善学前体育教育的保障条件。

衡阳市体育产业发展现状和应用型人才需求研究

本文采用文献资料、数据统计分析等研究方法对衡阳市体育产业发展现状进行研究,并从社会环境、家庭健身理念等方面就存在的问题进行分析,首先,提出地方本科院校体育专业课程设置应增加"应用型"特点,同时要加强实践教学环节设置的应用型、层次性,为应用型人才培养搭建平台;其次,要建立政府、学校、企业协同育人机制,促进"产学研"一体化合作。以期为培养更多的高素质的、适应衡阳地区体育产业发展需要的应用型人才提供参考。

体育教育专业认证:价值、藩篱与路径

体育教育专业认证是我国体育教师队伍建设的重要制度保障,有利于强化体育教育专业建设、优化高校体育教师教育结构、重构体育教育专业培养标准。当前体育教育专业认证囿于权威性不足、认同度不高、实施度不够、甄别性不强等诸多现实藩篱。研究提出持续改进专业认证标准和制度建设,增强体育教育专业认证的权威性;引导高校主动参与认证,提升体育教育专业认证的认同度;引入社会组织参与体育教育专业认证,促进多元力量协同办学与治理;强化体育教育专业认证的淘汰功能,坚持评建结合的常态机制建设等优化路径,力图为我国高校体育教育专业认证的精进和优化提供参考。