多方联动,构建心理健康教育大格局——以衡阳高新区蒸水小学为例

坚持发展性教育为主,补偿性教育为辅的原则,采用多方联动、多途径结合、相互补充的方法,建立以学校为主体,涵盖片区和社会等多方力量的心理健康教育大格局,对一切可利用的教育资源进行整合和利用,对提高学校心理健康教育有效性和针对性是种有效尝试。

“体积和体积单位”教学设计

一、初步认识体积 1.创设情境,激发兴趣师：下面我们来看一段动画,注意观察,看你能发现什么现象。思考一下,这是为什么？（播放乌鸦喝水的动画） 引导学生说出石头把水“挤”上来了。 2.动手实验,引出概念 师：我们来做个实验验证一下。取两个同样大小的玻璃杯,并且都装有相同水位的红墨水,分别放入大小两颗石子。

长文“简”教

小学语文教材中有一些篇幅较长、内容较丰富的课文,我们称之为"长课文"。教学长课文时,如何利用有限的课堂教学时间来实现教学目标?统编语文教材五年级上册第三单元是民间故事单元,三篇民间故事《猎人海力布》《牛郎织女(一)》《牛郎织女(二)》篇幅都比较长。笔者结合这一单元的教学实践谈谈长课文教学的策略。

以“理”服人 让“学”落地

许多学生认为数学枯燥抽象,"不讲道理",因此学习数学的兴趣不高,学习效果也不佳。难道数学都是"不讲道理"的吗?非也,要让数学"讲道理",就要揭示数学知识的本质,既要讲清是什么,又要讲清为什么,使数学知识真正被学生内化,让数学学习扎实落地。一、追本溯源,有"理"可究数学来源于生活,又应用于生活。数学中的定义、定理等的产生、发展大都经历了抽象、推理、模型化的过程。

“单式折线统计图”教学设计

【教学背景】“单式折线统计图”是人教版小学数学教材五年级下册第七单元的教学内容。在本单元学习之前,学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表和条形统计图来表示统计结果,并能根椐统计表、条形统计图解决简单的实际问题。在此基础上,教材编排了新的统计图——折线统计图(单式和复式),目的是让学生了解单式折线统计图和复式折线统计图的特点和思想,根据折线的变化特点对数据进行简单的分析、判断和预测,更好地了解统计在现实生活中的意义和作用、有效构建数据分析观念。

导操作 悟道理——谈数学综合实践活动课“摆一摆 想一想”教学设计

综合实践活动课是小学数学教学的一种重要课型,具有重要的教育价值。《数学课程标准(2011年版)》指出:"综合与实践"是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。笔者以人教版小学数学教材一年级上册综合实践活动课"摆一摆想一想"为例,抛砖引玉,只为让老师们对本版块的教学有更多关注和思考。一、以"积累活动经验,发展学生思维"为备课方向,明晰教学思路1.以导操作积累活动经验。

三年级学生有哪些解决问题的策略?——“鸡兔同笼”调研总结

前不久,学校一位六年级老师执教公开课＂鸡兔同笼＂,因为很多学生在课外班上学过这个内容,所以执教老师感到学生的差异特别大,学习起点很难把握。这引发了我的思考：如果学生完全没有接触过这个内容,他们能自己解决这个问题吗？他们会怎么解决呢？我想用调研的方式寻找答案。经过反复考虑,最后将调研对象确定为三年级学生,因为他们基本上没有接触过这个内容。

像农民种庄稼一样教书育人

凡是与农民有过亲密接触的人,都能体会农民对于自己田里庄稼那种深厚、深沉的感情。做教师亦是如此,真心诚意喜爱学生,并让学生感受到老师的喜爱,这是一种功夫,也是一门艺术。这种喜爱,是对生命的尊重,而不是对功利的诉求;这种喜爱,是来自心底的流出,而非虚伪的作秀。

为人之道 与人之交

天气渐渐转凉，许多人都觉得有丝丝寒意。但我认为这样的天气很好，既不燥热也不寒冷。正如我们做教育人的心态，不激进也不颓废，中庸而又平稳。其实想想，每天的教学工作忙忙碌碌，归根结底就是为人之道，与人之交。

班主任如何当好“后妈”

随着二孩政策的放开,学校许多女教师都纷纷加入生育大军的行列,休产假的班主任和科任教师比比皆是。这给学校的全面工作带来了一些困扰:班级换教师了,学生和家长们能否在短期内接受并信任新教师呢?俗话说"后妈"难当,那究竟如何当好"后妈",和学生在短时间内相亲相爱呢?经过多年的实践,笔者总结出了让学生喜欢上班主任的招数。

妈妈住在耳朵里

洗漱慢,吃饭慢,写作业也慢……“慢”成了阳阳身上最醒目的标签。在他的妈妈看来,阳阳做每件事都像电影里的“慢动作”。没办法,妈妈只得从早到晚不停地给他“加速”:“快、快、快,去洗漱,要迟到了!”“快、快、快,去吃饭,要午睡了!”“快、快、快,作业写完没?洗澡洗完没?书包收好没?”后来竟发展到连阳阳睡觉也要催一番“快、快、快,睡着了没?”

散文与说明文:怎一个“情”字了得?

教材链接——统编教材小学《语文》五年级上册“初试身手”:如果将一篇散文改写成说明性文章,会变得怎样呢?查找资料,试着将课文《白鹭》第2至5自然段改写成一段说明性文字,体会它们的不同。

多媒体创设学习情境培养学生创新思维的有效性研究

小学生对动态的新鲜的事物很感兴趣,喜欢探究。创设启迪学生创新思维的学习环境,让学生在饶有兴趣地观看生动面面的同时,渐人佳境,在愉悦的气氛中享受数学思维的快乐。

假如我有七十二变

假如我有七十二变,我会变成足球门框,做守门员的好伙伴。一旦他们出现失误,我就会把球顶到门外。假如我有七十二变,我会变成橡皮擦,把大人们脑海中难过的记忆擦除。那些忘不掉的曾经,就让我来消化。假如我有七十二变,我会变成指南针,为迷失在丛林中的孩子指明方向。

等妈妈

妈妈是老师,还当班主任。她每天都很忙。我还没起床,她就去上班了。她晚上十点回家,我已经上床睡觉了。有时她不用上晚自习,回来得草二些,但吃完晚饭,她又忙着画画或备课。一周七天,她只有周六能陪我。