农村教师拥有怎样的课程改革知识

农村教师对课程改革的基本理念比较了解，但不熟悉课程改革的理论基础，对课程改革的前沿信息也不够了解。此外，教师们认为农村教育实际状况与新课程改革要求相差较远，很难达到要求，这也是他们最感矛盾和困惑之处。教师们主要通过教学观摩活动、阅读专业书刊、自身教学经验的积累与反思等途径获得课程改革知识，希望在增加相关培训的机会、提供便捷的网络环境等方面获得支持，以促进其课程改革知识的发展。

重点科技创新团队协同创新能力研究

协同创新是一个复杂的系统工程,已经上升到国家战略意志层面。本文采用调研和访谈等手段,从政府职能、人才和科技评价机制、人员激励措施、产学研结合程度和团队文化等方面分析影响团队创新能力发展的因素,并以深化产学研紧密合作为导向,提出提升科技创新团队协同创新能力的政策建议。

农村教师拥有怎样的学科知识——关于农村教师学科知识的调查

农村教师在学科知识发展上的最大困惑在于缺乏对学科前沿信息的了解,其次在理解学科理论、运用学科知识方面有待完善。目前,农村教师学科知识主要来源于自身教学经验的积累、同事之间的交流,他们最希望在增加专业培训机会、优化网络环境等方面获得支持。