四上第五单元:生活万花筒

审题要点分析,本单元的习作是描绘生活万花筒。本单元的两篇精读课文和两篇习作例文各写了一件事,同学们通过学习课文,初步了解了写事的基本方法——“按一定顺序”和“突出重点内容的所见、所闻、所想”。在本次习作中,大家要用上本单元所学的表达方法,“我手写我心,彩笔绘生活”。

三上第六单元:这儿真美

审题要点分析,同学们的身边有很多风景优美的地方,如景色怡人的公园、清新淡雅的田野、缓缓流淌的小河……快把身边的美景介绍给大家吧。一、留心观察,聚焦美景,有哪些令同学们印象深刻的美景呢?参照下图进行观察、聚焦。

三上第五单元:我们眼中的缤纷世界

审题要点分析,雕塑家罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”只要同学们留心观察,处处都有美丽的风景,就有写不完的好素材。今天,大家就一起来发现身边的缤纷世界吧!一、观察生活,发现缤纷世界,如果同学们仔细观察周围的事物,就会发现很多奇妙的现象。露珠在叶片上滚动时,会出现什么形状?太阳照在露珠上又有什么变化?走廊的一角,小朋友围在一起玩悠悠球,悠悠球的“睡眠”能持续多久?往上收球时,手部需要做什么动作?伙伴们是怎么研究出来的?细细回忆,说说大家眼中的缤纷世界。

四上第六单元:记一次游戏

审题要点分析,本单元习作要求记一次印象深刻的游戏,按顺序写清楚游戏的过程,写出印象深刻的地方和自己的心情、想法,习作题目最好能反映自己的感受。一、多个角度,合理选择习作对象,在写之前,同学们需选择一个游戏:这个游戏可以是传统游戏,也可以是新游戏;可以是室内的,也可以是室外的……选好游戏后,可以从目的、人数、场地、新旧等多个角度来构思。

小学语文“任务链”式阅读题的命制

阅读题是考查学生阅读能力的重要形式,在小学语文学业质量监测中占据主要地位。针对当前阅读题编拟中普遍存在的问题,教师应根据课程标准,从目标定位、内容锚定、要求细化等方面审视命题,让评价更有方向。在此基础上,从情境、认知、思维等视角切入,命制“任务链”式阅读题,以追求考查的科学性,真正实现对学生语文核心素养的测评。

小学科学教学中学生态度责任素养的培养策略探究

态度责任素养作为科学学科核心素养的重要组成部分,涵盖了科学态度和社会责任两个方面,它体现了科学课程在培养学生正确价值观方面的关键作用。在小学科学教学中,教师应有意识地渗透传统文化并将其与学生核心素养的发展紧密结合。教师应立足科学教材,深入挖掘其中的德育素材;同时,借助探究实践活动,进一步强化德育教育,确保在科学课程中有效渗透德育内容,使学生在获取知识的同时,也能得到思想品德的提升。

北师大版数学一年级上册“综合与实践”板块解读及教学建议

文章结合数学新课标要求,从教材的结构与变化、特色与亮点及教学建议三个方面,分析探讨北师大版数学一年级新教材“综合与实践”板块的编排与特色,思考如何采用主题式、项目化学习方式设计教学,思考如何将评价嵌入课堂并通过自我评价指导学生进行反思和完善,探讨该板块在培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题能力方面的落实情况,进一步明确综合实践对学生发展的重要意义。

校长晒校园

第3站:衢州市实验学校教育集团悦溪校区衢州市实验学校教育集团悦溪校区,围绕“和润心,悦成长”一个宗旨,紧扣“环境融合、课程构建”两条主线,通过“明德修身、悦读浸润、体艺涵育、科创启蒙、美劳致远”五个抓手,以期实现“德和、学悦、兴逸”三个目标。

三上第八单元:那次玩得真高兴

审题要点分析同学们平时喜欢玩什么?哪次玩得特别开心、印象特别深刻?这次习作,就请大家把那次活动的过程和高兴的心情写出来吧。一、“先加后减”,锁定最高兴事情同学们的生活精彩纷呈,每天都有各种各样的事情发生,可借助教材中的插图、活动照片等方式唤醒记忆,先把能想起的玩耍事件全部罗列出来,然后用减法的方式剔除,最后锁定一件玩得特别开心、令人印象特别深刻的事情。

三上第七单元:我有一个想法

审题要点分析生活中有很多需要改进的问题,如果同学们能积极表达自己的想法,提出改进建议和解决办法,就能使生活变得更加美好。那么,怎样才能把这类文章写得更精彩呢?一、留心观察,精心取材我有一个想法。你的想法从哪里来?哪些想法值得写?这是你首先需要思考的问题。从教材的两个事例中得知:哪里有不良现象,哪里就有想法。

四上第八单元:我的心儿怦怦跳

审题要点分析生活中,总会有些事让人激动,或使人紧张,或令人害怕……每当经历这样的事情时,想必同学们的心儿就会怦怦跳。比如:演讲比赛结束,登上领奖台时,“我的心儿怦怦跳”;犯错误了,害怕被人发现时,“我的心儿怦怦跳”……想一想,在同学们的生活中,有让你们心儿怦怦跳的时候吗?

四上第七单元:写信

审题要点分析唐代诗人杜甫曾写道:“烽火连三月,家书抵万金。”直到今天,书信仍然出现在大家的生活或者学习中。写信的对象可以是远方的朋友,也可以是自己的爸爸妈妈,还可以是自己的邻居、同学或老师……那么,你最想给谁写信呢?一、联系生活,选择内容在信中,你最想和亲朋好友或者其他人说些什么呢?你可以写一写写信的原因,可以写自己的心里话,也可以提出建议、表达愿望等。

基于大概念开展科学课教学——以生命世界领域内容为例

科学概念及其结构大概念是指在科学知识的学习过程中,能够用于解释和预测较大范围自然界现象的概念,是一个科学领域中的核心思想。科学概念可以分解成统一概念、大概念、主要概念、具体概念四个统摄性程度不同的概念。科学概念中统摄性最高的、上位的叫作统一概念。统一概念是跨学科的,是在不同领域中共同抽象出来的自然界的规律、观念或思想。例如“物质是变化的”就属于统一概念。

简析科学教学中的“大概念”——以生命世界领域为例

围绕大概念开展科学教学,已经成为科学教育界的共识。因此,厘清大概念与其他科学概念的关系,认识大概念在认知体系中的地位,了解基于大概念开展科学教学的方法,有助于学生深入理解和迁移运用科学知识,形成科学思维,理解科学本质,为学生将来的学习和生活奠定基础。

基于名师课例,浅谈课堂教学量感培养策略

在现实的课堂中,探寻培养量感的策略,或许可以从名师的课例中寻找答案。增加生活经验,丰富表象感知。强震球老师在“认识厘米”一课中,为构建1厘米的表象,做一个小游戏:“握紧拳头,变成小鸟,小嘴张开1厘米。边说边做。”这是小学阶段认识长度单位的第一节课,强老师为让学生真实地感受厘米这个长度单位,利用小游戏初步形成的对“1厘米”的经验判断,让学生接着找一找生活中的1厘米,有目的地挖掘身边的资源,强老师花费4分半的时间,用丰富的教学资源为学生建立1厘米的表象提供了丰富的土壤。

感恩您的用心,我一直记得

在那个阳光明媚的下午,下课铃声还未响起,调皮的我安排好课后活动,打算去找同在一个小学的哥哥玩,心里美滋滋的。“叮铃铃”,我正准备一个箭步冲出教室,但还没跨出教室,就听见旁边的小房子传出美妙的音乐,双脚也就不听使唤地走向旁边的房子。窗户很低,窗帘也是拉开的,我偷偷地踮起脚往里面一看,里面坐着的正是我的数学老师,他正在悠闲地弹钢琴。

双减政策背景下体育家庭作业促进家长参与体育课程的探究

体育家庭作业需要学校大力宣传、体育教师的创意设计作业形式、家长主动参与积极督促,只有三方通力合作,体育家庭作业才可能真正落到实处。家长不能只看到学习成绩的提高,更应该拥有健康的可持续发展的我教育观,有效促进学生综合素质的提升。体育教师和家长共同发挥教育的主体性,有效融合学校体育和家庭体育成一体,共同促进体育家庭作业的有效完成,有效推动体育课程改革的发展。

跳绳材质对小学生跳绳技术影响的实践研究

跳绳是一项极佳的健体运动,能有效训练个人的反应和耐力,有助保持个人体态健美和协调性,从而达到强身健体的目的。跳绳运动的配备简单,运动员着装简单轻便。所需场地不大,无须租借特别场地,参与人数不限,深受广大人民群众的喜爱。我们的学生更是将跳绳作为一个锻炼身体的必练项目。本研究旨在通过对不同绳子特点的分析和对本校100名学生跳不同材质绳子的实践,以及2019-2020年国内跳绳联赛三大分站赛统计分析及研究,遴选出适合小学生提高跳绳速度绳子的种类与范围,为进一步提高孩子跳绳的速度,提供一些跳绳材质选择上的参考。

提升一年级学生50米终点冲刺速度教学策略

50 米跑是小学生最喜爱的体育项目之一,尤其是刚入学的一年级小朋友。笔者在多年的低段体育教学中发现学生虽然喜欢 50 米跑,但是测试成绩却不尽人意。通过观察发现一年级学生除了自身的身体素质影响测试成绩外,还因为缺少跑道意识、冲刺意识和终点意识导致测试成绩偏低。笔者针对上述问题运用了讲解示范法、延长冲刺法和距离渐远法三个小策略,让学生明确 50 米跑的规则及注意事项,有效提高了学生的终点冲刺速度。

“圈一圈”的教学现象分析与解决策略

为了帮助低年级的学生更直观、更形象地理解数学概念、计算方法,北师大版1-3年级数学教材中有很多“圈一圈,数一数”“圈一圈,算一算”等相关题型。“圈一圈”在不同的内容中作用不同,圈法自然也不同。在学习减法的意义时,圈一圈表示拿走,减几就圈几;在学习进位加法时,圈一圈表示凑十。