“名校托管、一校两区”:城乡教育均衡发展的助推器——浙江衢州市柯城区促进区域教育均衡发展的探索

浙江衢州市柯城区进行以“名校托管、一校两区”为主要内容的教育实践，创新教育管理体制，统筹配置优质教育 资源，坚持学校软硬件一起抓，注重农村学校自身发展特色，走出了一条区域教育均衡发展的特色之路。

农村小学数学教研组长问卷调查及分析建议——以衢州市为例

乡村振兴,首先要有教育的振兴。而在教育质量的提升过程中,教研组的战斗堡垒作用不可忽视,因此农村学校教研组建设及教研组长自身专业及管理能力的提高就显得极为重要。通过对农村乡镇中心小学及完小、教学点数学教研组长的问卷调查,对农村小学数学教研组长的情况进行归因分析,能给出加强农村小学数学教研组长队伍建设的一些措施和建议。

打造研究发展共同体促进体育教育更有意义--记浙江省衢州市课题成果推广暨长三角体育名师工作室联盟启动活动

2022年3月3日,浙江省衢州市《6~8岁儿童“视-动协调”能力诊断与干预》课题成果推广暨长三角体育名师工作室联盟启动活动在浙江省衢州市实验学校教育集团新湖校区顺利举行。活动主题为“让体育教育更有意义”,来自上海、江苏、浙江的长三角部分体育名师工作室以及衢州市内外4000多人以线上线下同步进行的方式进行了热烈研讨。

专业撬动产业:衢州市职教特色发展之路

近年来，浙江衢州的中等职业教育取得了长足的发展，在服务地方，做亮特色专业；顺应发展，做活农学专业；把握趋势，创建新兴专业等方面作了有益的探索，走出了一条对接产业创新专业．服务企业促进专业，办强专业引领产业，学校与企业合作双赢的特色发展之路。

在课堂中成长——2009年衢州市高中化学课堂教学评比随感

2009年5月20～21日，衢州市高中化学课堂教学评比活动在衢州二中举行，来自省级重点中学的11名选手参加了角逐，可谓是百花齐放，各有千秋。作为此次活动的评委，笔者不仅领略了选手们在课堂中的精彩表现，而且透过课堂教学获得了更深层次的思考。评比课到底带给我们的是什么？

以题会类 万法一统——对近两年衢州市中考试卷压轴题的评析及思考

笔者对2021年衢州中考卷压轴题展开研究,集中评析近两年衢州卷以教材中经典问题变式拓展开去的“三段式”压轴题,从试题的命题特色、考查要求、命题本源等方面进行分析.最后,聚焦同类问题进行全方位解析、梳理,提出命题对教学的导向及思考.

衢州市初中语文实践性作业改革的行与思

一、衢州市初中语文实践性作业改革的缘起逻辑1.课堂教学改革2012年浙江省开展以转变学教方式、培养学生自主学习能力为目标的中小学课堂教学改革,我们开展了《基于学生学习能力提升的自主尝试教学改革研究》的课题研究。

新冠疫情下衢州市柑桔销售问题及策略

2020年初,一场突如其来的新冠疫情,给衢州柑桔销售带来了严峻冲击。本文通过分析其销售难背后的原因,既有新冠疫情带来的短期影响,更有生产销售的结构性深层次问题。为此提出了多措并举促销、优化产品结构、加强精深加工、打造区域品牌、加大三产融合力度等对策。

以课改的名义推动体育教师快速成长--浙江省衢州市中小学体育课改研修团队发展策略

基于区域教研发展的立场,成立中小学体育课改研修团队,设计十大研修任务、“八个一”考核内容,围绕课程改革与教学转型,从“每周分享”着手,带动各项研修任务的连锁性落实,推进教师发展的速度,呈现优质体育教育,并以团队为核心,影响带动更多一线教师加速成长,不负时代所托。

实行教师多元流动 实现区域师资均衡——以浙江省衢州市柯城区为例

破解城乡教师单向流动的难题,实现区域内学校师资均衡配置.近年来,浙江省柯城区围绕城乡教育均衡这一核心要素,从师资均衡角度下功夫,变＂单兵作战＂为＂抱团发展＂、变学生走读为教师走教、变＂单向流动＂为＂多向互动＂、变＂烫手山芋＂为＂香饽饽＂,逐步构建＂全面化、制度化、优质化＂的教师流动发展新格局,城乡教育均衡高位发展取得初步成效.

衢州市普通高中“研究性学习活动”课程实施情况的调研报告

“研究性学习活动”课程是《普通高中课程方案（实验）》中新设置的一门必修课程，是新一轮高中课程改革中的亮点、难点和重点之一，根据《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》和《浙江省普通高中新课程实验综合实践活动实施意见》，“研究性学习活动”课程从2006年秋季高一开始每周安排了3课时。一年来，普通高中“研究性学习活动”课程开设情况如何？“研究性学习活动”课程如何进行教学？作为地市综合实践活动课程的教研员，笔者对本市普通高中“研究性学习活动”课程的实施情况进行了调研。

转变思路提高教研工作实效

教研工作要适应教育发展的需要,必须转变思路,创新方式:教研工作的前提要注重调查研究;教研工作的基础要加强校本教研;教研工作的过程要开展专题研究:教研工作的手段要重视网络教研;教研工作的模式要实施阶梯教研;教研工作的重心要关注农村弱校。从而切实提高教研工作的实效。

加强写字教学 重拾汉字之美——对《义务教育语文课程标准》(2011年版)写字教学的解读

写字不仅是语文学习中的一项重要内容，还是人的素质发展的重要因素。因此，语文教学绝对不可忽视写字教学。教育部曾先后出台《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》《教育部关于中小学开展书法教育的意见》等文件，不断强调在中小学开展写字教学的重要意义。《义务教育语文课程标准》（2011年版）继往开来，对写字教学作了非常具体的要求，力求将写字教学落到实处。

职业教育应加强对残疾学生“工匠精神”的培育

工匠精神是一种职业态度和精神理念。培育残疾学生的工匠精神,是推进残疾人职业教育发展的需要,是提升残疾学生职业素养的需要,也是残疾学生就业和个人发展的需要。残疾人职业学校应整合各种教育资源,采用多种教育途径和方法以培养残疾学生的工匠精神。

中职学校创新创业教育体系的构建与实践

通过谋划构建双创教育体系,推进双创课程开发实施,系统开展双创教育研训,建设双创基地拓展孵化,组织比赛提升双创水平,服务社会开展双创实战等措施,结合专业,关注生活,联系生产,全面推进创新创业教育,取得很好的成效。

对职业教育的生产性服务业内涵之思考

加快生产性服务业发展,成为各地调整经济结构、促进经济新增长、应对金融危机的重要规划。本文对职业教育的生产性服务业内涵进行解读,在分析职业教育中生产性服务业人才培养的现状与问题的基础上,提出了加快生产性服务业人才培养、推动地区职业教育新发展的对策与思路。

对高中生数学创造教育的探索与思考

随着信息技术的飞速发展，数学日益融入现代人的日常生活之中，现代高科技的本质是数学技术，一个国家的科技水平与其所消费的数学成正比，数学的地位越来越重要．数学已成为一种文化，一门独特的科学，是一切科学之母．高中学校的数学教育，

诚信教育守住电子商务专业教育的最后一道防线

诚信缺失将导致青年创业的风险加大,也制约着电子商务的健康发展。学生是未来社会的主体,学校今天的诚信教育将支撑起明日的诚信社会。学校要加大诚信教育力度,筑起诚信教育的最后一道防线,在中职电子商务专业教育中要渗透诚信教育,明确:诚实守信是做人的基本道德,恪守信用是专业的核心素养,诚信守法是电商创业的基石。

小班化改变的不仅仅是班额的大小——衢州新星初级中学小班化教学探微

衢州新星初级中学是衢州市首批小班化教学试点学校，是浙江省“小班化教学研究联盟”衢州地区唯一的联盟成员单位。自2010年以来，衢州新星初级中学小班化教学的实践取得了不少成果：推行了符合小班化特色的教学常规管理举措，创新了多种课桌摆放的形式，构建了契合学校实际的小班化课堂教学模式，探索了多元的小班化课堂评价方式，等等。本期“前沿”，我们刊登的六篇文章，较为详细地反映了这些成果以及成果取得的过程。

关于中等职业教育适应性的辨证思考

教育是培养人的社会活动。人才培养规格是职业教育服务于经济、社会的重要保证。教育效果有滞后性，中等职业教育只有贴近市场，适应社会经济的发展，才有生存的空间；同时教育又有“引领性”，中等职业教育同样肩负这样的社会责任和历史使命，要引领社会政治、经济、科技、文化向前发展。中等职业教育的发展既要强调适应性，又要强调引领性，两者不能偏颇，为适应而适应是短视的、趋利的，是中等职业教育的一个误区。值得警惕。