浙江上层士绅在太平天国运动中的表现及特点

太平天国的影响力已远超出"农民起义"四字的覆盖范围,其更深层意义在于对当时中国各阶层的发生、发展乃至繁盛、消亡都有促进或者延缓作用。面对太平天国的"压迫",浙江上层士绅通过兴办团练、联合洋人对抗太平军,采用设粥赈灾、思想教化等方式遏制太平军的发展,进而谋划挽救浙江。然而,随着太平天国势力的消减及士绅权利的壮大,浙江上层士绅更重视"地方利益",其"地方性"和"传统性"的特点让清政府束手无策。但可喜的是浙江上层士绅在"传统性"中萌孽着"创新性",用开放的视野、开明的手段在传统发展路径受阻的情况下,探寻着新的方向——绅商模式。

初中历史课的史料教学

历史学教授葛懋春在《历史科学概论》中指出：＂史料就是研究历史和编撰历史所用的资料,或称之为历史的信息。＂[1]初中生处于历史学习的初始阶段,基础知识有限;而当前初中历史教科书的内容相对简单,所呈现的历史信息有限,影响了学生对历史结论的理解,增加了历史教学的难度。为此,我们要在初中历史课中有效地进行史料教学,帮助学生打下扎实的历史知识基础。本文结合实际教学案例,谈谈笔者关于在初中历史课中进行史料教学的几点认识。

浅谈新课标下物理课情感教育的实施

广东电视台和《中国青年报》分别作过对低年级中学生听众和观众的问卷调查．结果表明，低年级中学生最感兴趣的学科是物理．教学实践中我们也发现，刚进入初二或高一阶段的学生，他们对物理课的学习还是很感兴趣的，能意识到物理知识在科技、生活中的重要意义，想学好这门学科，能积极主动地投入到学习中去．但随着学习的深人，一部分学生对物理课的学习逐渐从主动变为被动，甚至还有不少学生丧失了学习物理的兴趣．

开放式思想政治课教学的策略初探

开放式思想政治课教学对促进学生的全面发展、提高课堂教学效果起着重要的作用。本文主要从创设生活化的教学环境,使课堂充满学生成长的气息;开展实践活动,为思想政治课堂教学提供"源头活水";促进学生主体性发展,培养学生的自主学习能力;建立多元、主体、开放性的评价,让学生在宽容的环境中成长等四个方面论述了开放式思想政治课教学的策略。

隐性课程因素在物理实验教学中的应用

物理实验教学中有许多隐性课程因素通过潜移默化的方式作用于学生，对培养学生的科学素养有重要的作用．中学物理实验教学需要改革实验“范式”、运用失败实验、重视实验氛围等途径，充分利用其隐性课程因素，促进学生的探究意识和能力的培养及科学态度和价值观的养成．