“电感和电容对交变电流的影响”演示实验的设计

关于"电感和电容对交变电流的影响"演示实验设计的相关文章,近来有较多的物理杂志刊出,如<物理教师>2005年第2期上的<"电感和电容对交变电流的影响"演示实验设计>和<物理教学探讨>2004年第10期上的<电抗演示器的结构及对容抗感抗的演示>两文等.它们的共同之处,就是把低频信号发生器当作交变电源.低频信号发生器输出的交流信号电压低、功率小、频带宽度窄,若把它作为交变电源,实验效果以及实验设计的完整性必受影响.

2005年高考理综物理实验题设计思路及另解

题目 测量电源B的电动势E及内阻r（E约为4．5V，r约为1．5Ω）．器材 量程3V的理想电压表V，量程0．8A的电流表A（具有一定内阻），固定电阻R=4Ω，滑线变阻器R′，电键K，导线若干，①画出实验电路原理图．

物体B做何运动？——2005年高考上海物理试卷第10题赏析

题目 如图所示的塔吊臂上有一可以沿水平方向运动的小车A，小车下装有吊着物体B的吊钩．在小车A与物体B以相同的水平速度沿吊臂方向匀速运动的同时，吊钩将物体B向上吊起，A、B之间的距离以d=H-2r^2（SI）（SI表示国际单位制，式中H为吊臂离地面的高度）规律变化，则物体做。

研究性学习的好素材——“人字梯”

“人字梯”——在农村随处可见.在教科书上也有例题,可以此例作为一个专题,让学生进行研究性学习,把课内外知识有机地融合在一起.提供学生观察、调研、设计和动手的机会。