浅谈信息技术对农村小学阅读教学的有效辅助

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”由此可见，语文课还肩负着美育的使命。信息技术是搭建阅读唯美课堂的平台，让学生从美学的角度去发现美、体验美、鉴赏美，从而使他们得到美的享受、美的熏陶。现代信息技术的迅猛发展，为我们的语文课堂注人了新的活力。它所提供的多媒体文本、动画、音乐、影视等多种信息，经过教师的精心筛选与组合，引入我们的语文课堂，让我们的教材变美了，课堂也变美了。

浅谈如何激发小学数学学习原动力

学习动机是激励学生从事学习活动的内在动因和力量,是其从事数学学习的原动力.对小学生而言就是其对数学学习本身的一种长久的兴趣和自信以及从中所获得的快乐.如何有效构建激发小学生数学学习原动力的评价体系,更好地激发学生学习数学的持久的长效的学习原动力？

撑“多媒体”长篙,向“阅读”更青处漫溯——浅谈运用多媒体技术优化阅读教学的方法

随着科学技术的发展,多媒体技术以其强大的图像、动画、声音、文字综合信息功能,越来越受到教师的亲睐,逐渐成为辅助教学的一个重要工具。然而,在笔者近年的阅读教学实践中,发现多媒体的运用虽然越来越多,但往往会出现诸如过于注重多媒体技术的运用而忽视了与学生的互动,过于注重课件的制作精美而往往忽视了与课文的契合程度,过于强调出新出奇而忽视了学生感知能力和接受能力的差异等等问题。本文通过笔者近年来运用多媒体辅助教学的实践,运用激发兴趣、创设情境、迁移拓展、开放阅读等方法,力求深入挖掘多媒体辅助教学的潜力,使其在语文的阅读教学上发挥更为有效的作用。

“逼迫”大脑没有机会偷懒——“先学后教,当堂训练”教学模式实践与探索

我校对洋思中学的＂先学后教,当堂训练＂教学模式进行了为期一年多的实践与研讨,发现该教学模式之所以能产生强大的魔力,提高学生的学习效率,其秘诀是让每一名学生的大脑始终＂在前线＂,＂逼迫＂每个大脑都没机会偷懒!现结合自己的教学实践与探索,谈谈我们的一些做法.

沟通意义 建立联系——“分数的意义”教学设计与评析

【教学内容】人教版“分数的意义”五年级下册第61、62页。【教学目标】1．进一步理解分数的意义，建立单位“1”及分数单位的概念。2．体会分数与现实生活之间的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。【教学重难点】进一步理解分数的意义，建立单位“1”及分数单位的概念。

学生的“不是”有“是”

在学习和日常生活中，学生，尤其是小学生，常常会有这样那样的“不是”。学生行为上的“不是”都是有原因的，教师要善于透过现象看本质，只有准确分析学生的“不是”之“是”，才能转变学生的“不是”，抑或容忍、接纳学生的“不是”。

如何让学生产生情感共鸣——《一面五星红旗》教学反思

成功的教学应是学生能从"我"的动作与神态中体会到"我"高尚的爱国情操,认同并内化为自己的思想,对国旗及祖国有更加深刻的感情,这也是本课的重难点。

如何让课堂更有活力——小学课堂保持活力的策略探究

在日常的教学中,我们经常看到这样一种现象:随着年级的递增,课堂上举起的手会越来越少,有些班级的学生甚至不管老师问题的难易都没人举手,场面甚是尴尬。经过多年的观察分析和探索研究,我们发现孩子的举手发言与班级氛围。

关注课堂中的非预设性生成

苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”教学是不断生成的，我们不应拘泥于预先设定的固定不变的程式，应该在教学中敏锐地捕捉富有生命气息的教学资源，借“题”发挥，及时调整预设方案，通过我们恰如其分的课堂评价，把课堂还给学生，成就精彩纷呈的生命课堂。

巧借媒体精彩 妙补文本空白——谈现代教育技术在语文课堂教学中的恰当运用

相对城市学校,农村学校的信息资源较少,学生课外读物较少,学生见闻受到一定的限制。进入新世纪已经10年,我市农村小学现代教育技术设备已基本普及,已正式置于"E"环境下。在这样的有利条件下,我们的语文课堂教学,自然应该充分发挥现代教育技术的作用,丰富学生的知识积累,培养学生的语文兴趣,提高学生的语文能力,以语文课堂教学作为主阵地,促进学生语文素养的全面提高。