语文阅读教学中创新策略例谈

阅读是教学重点，也是考试重点难点，因此教师应努力挖掘阅读教学中的“创新点”，培养学生的创新精神和创新能力。本文作者以《斑羚飞渡》教学为例，从挖掘文章多元主题、有效提问、针对文章微瑕引发质疑、设计趣味性练习等几方面探讨了“创新点”的挖掘问题。

例谈英语教学中隐性课程的开发和利用

课程按其形态载体的表现形式可分为显性课程和隐性课程,隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程,是学生在学习环境(校园文化、班级文化、师生关系、同学关系、学习风气)中所学习到的非计划的知识、价值观念、规范。虽然隐性课程不在教学计划中反映,不通过正式教学方式进行,却对学生的知识、情感、意志、信念、行为等起着持久的、潜移默化的影响,作为一种必要的教学资源之一,它与显性课程合力对学生的身心发展产生一定的影响。

用好课后练习题

人教版小学语文教材在每篇精读课文之后都有几道思考练习题。这些习题凸现语文学习特点，紧扣文本重点，具有很好的导学、导练功能。那么，如何在教学过程中用好思考练习题，发挥它应有的作用呢？

岂能让学生唱独角戏?——《女娲补天》朗读指导评析

[教例一]人教版三年级下册第31课《女娲补天》教学片段师：请同学们找出课文中描写天塌下来时的句子，再用自己喜欢的方式读一读。

主情景图在英语单元复习课中的利用

教师在复习课教学中适时、恰当地用好、用足每个单元的主情景图能对教学起到良性循环的作用。在小学低段英语教学中，针对该年龄段学生的特点，利用主情景图进行单元知识的复习、整理、归纳、巩固及延伸，既能发挥主情景图的最大作用，也能有效调动全体学生的参与性，巩固本单元的整体教学效果。

英语课堂教学评价中要关注的三个问题

英语课堂教学过程是一个师生交往发展的动态过程,英语课堂教学评价是对这一过程中所呈现出来的问题进行价值判断,找出课堂教学中教与学存在的不足,并且提出相应的改进意见,达到课堂的有效教学、提高教学质量、促进课堂教学的目的.但在实际教学中,当前课堂教学评价理念的落后"关住"了被评价者获得向上动力的期望,笔者认为,需要在课堂教学评价中切实关注以下三个问题.

证明两直线垂直的常用方法

证明两直线垂直，是初中数学中常见的题型，也是中考的热点之一，因此掌握好此种题型的方法，显得尤为重要．

让学生主动走进音乐课堂

在中学音乐课堂上,很多学生不能发挥自己的主动性,人云亦云,被动地接受知识,答案千篇一律。本文通过反思造成这种现象的原因,探讨了几种可行的教学方式,以使学生主动地走进音乐课堂。