中等职业学校竹炭工艺专业的核心技能研究

竹炭工艺专业是中等职业学校的新专业,应提炼专业核心技能,开发专业核心课程,抓好专业核心技能。在中等职业学校竹炭工艺专业教学中,应细化核心技能,设计教学项目,开发核心课程;根据不同的课程技能要求,采用不同的技能教学模式,开展实战式教学,推行"做中学",培养学生的专业核心技能。

试论职业指导在促进就业困难群体中的重要性

各级政府在推行市场导向就业机制的同时，对就业困难群体给予了很多就业优惠政策。阐述了职业指导的概念、就业困难群体概念和类别、就业困难群体形成的原因以及职业指导对就业困难群体的重要性。

心理训练营对高职学生人格特质影响的实验研究

通过实验研究探讨心理训练营对高职学生人格特质发展的影响。筛选大一新生40人,开展为期6周的心理训练活动,同时设置实验组和对照组,进行实验性心理训练营活动,并在训练前后对高职学生人格测试结果进行对比。测试结果表明,心理训练活动对改善高职学生人格特质短期内具有促进作用。探讨心理训练营对高职学生人格特质发展的影响,对于高职院校开展心理健康教育具有积极的意义。

双色问思卡:中职“机械基础”课程师生双主体式教学

传统中职"机械基础"课程存在着知识容量大、理论内容杂、学生兴趣弱、主观能动性差等缺陷,而利用现代微课视频与双色问思卡相结合的方式开展师生双主体式教学可有效地解决这一问题。经教学实验对比发现,实验教学班的教学效果明显优于对照教学班,基于双色问思卡的师生主体式教学模式能够激发学生学习的主观能动性,促进学生的学习积极性,提升教学效果。

浅析中职电工电子理实一体化教学模式设计

在教育改革趋势的影响下,"理实一体化"逐渐融入中职电工电子的教学,并在"中职电工"的人才培养方面发挥着积极作用。中职电工电子理实一体化教学的实施具有一定的必要性,既体现了现代社会发展对人才的需求趋势,也蕴含了中等职业教育发展的内在要求。鉴于此,本文基于"中职电工电子理实一体化教学"的视角,简单对"理实一体化"融入中职电工电子教学进行了思考,以此为基础,又进一步从多个方面探索了"中职电工电子理实一体化教学模式"。

基于互联网时代的中职计算机信息化教学路径研究

现在各行各业已全面进入互联网时代,国家正在大力发展"互联网+",全面布局互联网产业,因此中职教育应当紧跟时代的潮流,将基于互联网的信息化教学引入到中职计算机教学中,使用互联网中最新颖的教学方式,使学生能够及时的获取最前沿的互联网资讯,接受最前沿的互联网技术课程,对于中职学生以后的就业有着非比寻常的意义.教师在利用互联网进行信息化教学时,能够有效的减轻教师的教学压力,同时能够收获更好的教学效果.

中职计算机网络课程教学中虚拟软件的运用

随着科学技术的不断进步与发展,人们对计算机网络的应用也日渐熟练,而且,中职计算机网络课程教学中虚拟软件的运用也越来越被人们所重视,因此,本文主要简要分析中职计算机网络课程教学中虚拟软件的运用。

弹性分组教学在中职数学教学中的应用

弹性分组教学，是指根据学生不同的学习基础、学习目标而采用不同的教学方式，通过分小组的形式为学生提供合适的学习内容，是差异教学的核心。弹性分组教学能充分发挥学生的独特智能，达到既定的教学目标；教师根据学生的实际需要，选择不同的教学方式与合适的学习内容，因材施教。弹性分组教学更容易培养学生的集体荣誉感和归属感，使学生乐意参与到课堂学习中。

中职电子电工专业课程改革探讨与实践

随着我国对于电子电工专业技术人才需求方面的转变,在对中职生电子电工专业课程的教授过程中也遇到了各式各样的难题。据此,对中职生电子电工专业课程的教授过程中遇到的问题从专业的定位、教师的教学方式以及该专业的课程设置等方面进行探究,给出自己对中职生电子电工专业课程的改革新思路,以期更好的促进中职生的电子电工专业课程进行改革,从而促进中职电子电工专业得到长足的发展,培养出一批符合社会需要的专业型技术复合型人才。

让职教生迎来梦想的春天——浅谈抓好高职考对中职生成长的意义

长期以来的普职二元教育体系,普职的相互割裂,造成了中考分数高的上普高,分数低的上职高。中职学生作为中考的'失败者',被家长看不起,被同伴看不起,也被自己看不起。因此,中职生普遍存在自信心不足,对未来缺乏憧憬等问题。如何让中职生重拾信心,重新拥有希望和梦想?我校通过激发中职生'三性'(即天性、个性和灵性),狠抓高职考,把更多的学生送入高校,给'失败者'出彩机会。经过十多年的探索和实践,得到了一些有益的经验和启示。

职高语文探究教学法的实践与认识

探究教学法在促进学生掌握科学方法、培养学生科学素养、激发学生创新精神、发展学生思维能力、提高课堂探究成效等方面具有独特的作用。本文通过四点介绍了自己对探究教学法的实践和认识。

探究中职高考班计算机教学中存在的问题与策略

近年来,国家对于高职教育发展十分重视,2020年,我国党中央、国务院进一步落实《国家职业教育改革实施方案》,提出高职院校扩招200万的目标。这一政策的提出与落实进一步推动了中职升学教育教学的发展。为了响应国家对职业教育的政策支持,越来越多的院校推出了高考班,中职学生可以通过参加考试实现上大学的愿望。然而,中职高考班教学模式相对来说起步较晚。因此其仍旧存在着一些问题与不足,本文基于此,对中职高考班计算机教学中存在的问题进行分析,并根据分析结果提出相关教学策略,以期能够为同领域的工作者提供一些参考。