基于提升学生职业能力的高职英语课程教改研究

高职英语课程肩负着培养高职学生英语应用能力的重任,以满足学生未来工作岗位和职业发展对英语使用的工具需求和素养需求。因此,高职英语课程教学应在继续巩固英语基础知识和训练英语基本技能的同时,改革课程设计理念和原则,改革教学目标、内容、方法和评价,突出课程的职业属性和服务功能,重点在实现课程教学学而能用、学以致用和持续可用的职业能力培养目标。

现代职业教育教学范式的理论模型探究——基于西方主流教学范式的视角

现代职业教育的就业创业目标、人本导向情怀、跨界创新使命等本质内涵和自身纵横贯通、多元立交、开放兼容的时代体系特征决定其教学范式的多元性和复合性,其教学理论和实践可以借鉴和融通当代西方主流教学范式的各自特色和优势,以便从艺术范式的角度悉心体验教学活动中的情感和美感,从科学范式的角度理性审视教学活动的独有规律,从系统范式的角度整体驾驭教学过程中的核心要素,从能技范式的角度持续探索职业能力培养的有效途径,从反思范式的角度全面评估教学活动的理论基础和实践效果,进而构建"一主—两翼—双基"的复合型、生态型现代职业教育教学范式。

高职英语教师发展:理论观、教学观与职业观

高职英语教师职业的普遍性和特殊性决定了高职英语教师发展需要普遍而特殊的理论观、教学观和职业观。高职英语教师发展在理论的理想与现实、情境与常态、内隐与外显、言说与行动等多方面呈现出典型的个性化、实践性、排外性、隐含性和动态性特征;高职英语教师在教学中不仅要全面运用"兼纳优化"的综合教学观、"整体关联"的生态教学观和"促进自主"的能力教学观,而且要主动培育"以生为本"的情感教学观;高职英语教师的职业发展通常难以依靠诸多"相关却不相亲"的外部教育学术团体获取解决之道,可行的实践路径主要来自本群体的自我反思、同伴互助和专家引领。

孔子学院的跨文化误读及汉字繁简之争

孔子学院在全球快速发展的同时也引起了广泛的跨文化误读,对于孔子学院简体汉字的教学,国外学者提出了一系列的质疑和批评。孔子学院教授简体字的跨文化误读现象实为跨文化冲突的一种表现形式。跨文化误读现象是制约孔子学院发展的关键因素,正确认识并积极寻求消解的渠道、努力创造和谐的外部环境是孔子学院发展的应有之义。外媒、学者对于相关语言政策及中文繁简体汉字使用和教学情况缺乏了解,曲解孔子学院汉字教学。为避免跨文化误读的升级,应消除信息差,主动发声,宣传相关语言政策及教学情况,增进相互理解。应从师资培训、教学方法、对外合作上进行规划与改革,以解决繁简汉字争议的问题。

二级学院管理下的高职高专数学教学需走专业化

本文根据当前数学教学的发展现状并结合我校的实际情况,对二级学院管理下的高职高专数学教学从教学内容,教学模式及教学手段等三方面提出了自己的看法。

基础英语教学中的虚拟条件句及其变体

英语虚拟条件句是虚拟语气的基本形式,它不仅是学习虚拟语气的基础,而且是基础阶段英语教学的重点和英语考试的难点之一.虚拟条件句由基本形式和各种变体组成,前者形式固定,易于掌握,而后者结构多变,较难掌控.因此,专题研究英语虚拟条件句及其变体是英语教学和考试的必修基本功,也是有效使用虚拟语气的必要保障.

论高等职业教育行业英语课程设置的理据

高职行业英语课程是伴随着国内高职教育内涵建设工程实施而兴起的特色新概念,已成为高职院校英语课程教学改革的热点,热潮背后的问题迫使人们再度追问和全面审视其开设的理据。高职课程类型与教育类型的关系是其存在的逻辑前提,高职英语课程教学目标的多元性和学生职业生涯发展的特定英语需求是其存在的根本原因,行业英语课程赖以生存的土壤、课程本身的比较优势以及相关大型实证调查反馈的现实诉求等因素是其存在的必要条件,系列要素为高职行业英语课程的设置提供了系统理据。

新时代高职院校教师现代教育技术应用能力的提升研究

分析了当前高职教师现代教育技术能力的应用现状,认为高职院校教师现代教育技术应用能力的提高与教师认知、培训内容、培训形式和手段密切相关。文章提出提升高职教师现代教育技术应用能力的策略,并结合高职教育的特点和前人的研究,提出了基于TPACK的高职现代教育技术培训模型,可为提升高职院校教师现代教育技术能力提供参考。

成人教育外语课程与信息技术整合的实践方案研究

以行业企业为主导、以职业教育和培训为主体的庞大成人外语学习群体在实际教学中仍普遍存在流弊明显、效益低下的问题。因此，成人教育外语课程与信息技术的实践整合方案需要因势而为，重在实现以下教学目标：使成人职业教育外语教学资源更具整合性和规律性、教学手段更具多样性和实效性、教学模式更具科学性和灵活性、教学环境更具人文性和真实性、教学评估更具合理性和督导性。

高职高专英语人才培养过程中存在的问题——《新世纪高职高专英语》教材的内部评价与分析

基于现代外语教学理念的英语教材不仅要服务于本专业学习的目标和课程教学目标,而且还要兼顾普通教育的目标,需要专业个性与普教属性兼备,以有效促进学生的发展。本文选取本世纪初以来在全国高职高专外语教育界颇有影响的《新世纪高职高专英语》(修订版)教材,从教材编写的指导思想、采纳的教学方法、结构体系、内容编排等方面对其做出内部评价和分析,并对照教学需求分析反思其中的问题。

成人教育外语课程与信息技术整合的支撑理论研究

成人教育外语课程与信息技术的融合是时代发展的必然要求，两者的有效整合首先需要相关理论的支撑。研究显示，建构主义学习理论、多元智力理论、认知图式理论、克拉中外语学习认知理论以及维果茨基教育理论是成人教育中外语课程与信息技术整合的主要支撑理论，它们从不同的层面为成人教育外语课程教学实践指明了前进方向。

成人教育外语课程与信息技术整合的支撑理论研究

成人教育外语课程与信息技术的融合是时代发展的必然要求，两者的有效整合首先需要相关理论的支撑。研究显示，建构主义学习理论、多元智力理论、认知图式理论、克拉申外语学习认知理论以及维果茨基教育理论是成人教育中外语课程与信息技术整合的主要支撑理论，它们从不同的层面为成人教育外语课程教学实践指明了前进方向。

习近平总书记“四有”好老师的教育哲学意蕴

习近平总书记在2014年教师节来临之际提出的"有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"的"四有"好老师标准高屋建瓴、平中见奇,以简洁深刻的语言激励广大教师努力走好从人生存在到精神自由、从人生境界到价值使命的职业生涯可持续发展之路。理想信念决定老师灵魂的纯度和温度,维系老师人性的高度和气度,影响老师言行的信度和效度,制约老师发展的速度和深度;道德情操激励老师直面人生境界的问题,反思人生境界的意义,学习人生境界的理论,培植人生境界的信念,改善人生境界的行动,树立人生境界的榜样;扎实学识是老师体验人生自由的精神羽翼,赋予老师职业的亮度,磨砺老师精神的锐度,拓展老师思想的广度,建构老师生命的厚度;仁爱之心激励老师关注世界和平与人类命运,顺应和推动当代世界教育发展与变革的潮流,引领老师追寻遮蔽或失落的教育意义,为"构建人类命运共同体"的崇高理想进言献力。

高职行业英语课程开发的概念界定及理论依据

高等职业教育行业英语课程的开发与实施已成为国内高职院校英语课程建设与教学改革的热点、重点和难点。"科学发展"该项工作需要妥善解决四大问题:一是及时厘清行业英语课程概念的涵义以"正其名";二是全面审视行业英语课程设置的缘由以"明其理";三是深入研究行业英语课程开发的理论以"知其然";四是务实探索行业英语课程开发的路径以"行其道"。四大问题构成"知行合一、理实一体"的完整逻辑序列,是高职行业英语课程开发与实施的理论支撑和行动纲领。

中高职英语课程衔接一体化探析

该文围绕"中高职公共英语课程衔接"的问题,分析了中高职一体化人才培养模式下如何将现代职业教育理念内化并落实于中高职公共英语教学的各个环节,实现中高职公共英语课程的有效衔接,进而提升双方课程效能。

习近平总书记“四有”好老师的教育哲学意蕴

党的十八大以来,习近平总书记在关于师德师风建设的系列讲话中深刻阐释了教师群体对国家富强、民族振兴、社会和谐和教育发展的重大意义。其中,习总书记在2014年教师节来临之际提出的"有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心""四有"好老师标准,以简洁深刻的语言激励广大教师努力走好从人生存在到精神自由、从人生境界到价值使命的职业生涯可持续发展之路。"四有"好老师标准对培育广大教师的社会主义教育事业核心价值观,具有重要意义。

“职教界”视域下的高职高专公共英语教学研究——基于4种职教类核心期刊的计量文献分析

人才培养质量是我国高职教育发展最为关键的问题,而高职高专公共英语课程是实现其人才培养总目标的重要组成部分。通过国内4种常用职教类核心期刊创刊至2010年刊发的高职高专公共英语教学论文的分析,结果表明,该类研究起步晚但发展速度较快,研究总量呈上升趋势但增长仍不稳定;研究内容较为全面,但研究对象称谓混乱,"附属"身份日趋明显;研究方法分化单一,不重实证,成果质量难以保证。这种情况应引起管理者和教育工作者的高度关注和深入探讨。

高职院校非英语专业学生英语学习需求的调查研究

衢州职业技术学院286名不同层次的非英语专业学生关于英语学习需求的综合调查结果显示:学生学习态度差异明显,对学习环境的敏感度与自身学习层次正相关,自我效能感与学习态度和努力程度成正比;学生学习兴趣匮乏,动机低,应试倾向突出;学习方法和策略普遍滞后,自主学习能力十分薄弱;学生学习需求错位;教材内容体系与学生实际需求存在较大距离;教师亟待扮演"多元"角色,职业生涯需要"跨界"复合发展。

从网络学习空间的角度研究高职外语教学方案

高职外语课程是实现高职教育目标的必要载体,是构建现代职教课程体系的必备要素。在高职外语教学实践中,无论是网络教学资源的建设还是翻转课堂活动的实施,都需要一线教师的深入研究和持续探索,从而形成有效的资源平台和实践模式,促进学生的有效学习。基于网络学习空间的高职外语教学方案研究旨在解决以下两大关键问题:一是现代职业教育视域下高职外语课程网络教学资源整合与应用的基本原理与实践路径研究;二是国内高职外语课程网络教学资源建设现状的静态比较及其校本应用的动态发展研究,进而有效提升高职外语课程的时代效能,构建高职教育质量提升的合力。

跨文化视域下中国与土耳其茶文化比较研究

中国茶文化与社会生活、传统礼仪、儒释道都有不同程度的结合,是中国传统文化的象征。土耳其茶文化起源于古丝绸之路的中国,经过发展与改良,形成了自己独特的红茶文化。本文拟从中土茶文化的符号象征意义,茶俗异同,茶与文学艺术的结合进行中土茶文化的对比,探究中土茶文化内在的联系与各自的特色,建议通过茶文化交流进行有效的跨文化沟通,增进中土两国民心相通。