我们需要怎样的语文教学——听《画家乡》教例两则有感

一个很偶然的机会，笔者先后听到两个教师讲《画家乡》一课，联想到当前的语文教学，不禁为我们的语文教学所呈现出的崭新“面容”激动不已，同时内心深处更有一种忧虑与不安。

给予一根“拐棍”,学生会走得更稳——低中年级读写结合例谈

提到写作文,不少学生就会眉头紧锁,咬着笔杆儿,迟迟下不了笔。究其原因,不是没内容可写,就是不知该如何下笔。即便下了笔,也不能一气呵成,断断续续。出现这种种状况,其中有一大原因就在于低年级处于刚刚起步阶断,教师要求过高,没有按照循序渐进的原则,进行有效的指导与训练,致使学生产生一种惧怕心理。

在情景巧设中激发小学生的写作激情——以“一盆‘落地生根’的故事”教学为例

在长期的教学实践发现,"无米下炊"是小学生写作中最感苦恼的难题,情景作文则是解决这一难题的有效途径之一。情景作文的关键在于教师能够根据具体场合,在有意或无意中创设和利用好相关情景,充分调动学生的积极性,一方面让学生主动参与其中,一方面让学生开启思维之门,在让学生获得具体。

综合实践活动课——学写空心字

【教学目标】 1．通过本课学习，初步了解中国汉字的演变过程，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，激发学生民族自豪感。

神游浙江 从我做起——中小学爱国主义教育活动设计

通过以模拟旅行社代表团为载体，组织各种富有兴趣的活动，让学生广泛收集有关我省的风景名胜的资料并归纳整理，使学生拓宽知识面，加深对我省的风景名胜的了解，进而增强民族自豪感和热爱祖国的思想感情。

让多媒体网络技术成为小语作文教学的好助手

现代教学论已经把语文教学的目的提高到"知识--能力--思维--实践--创新"的高度.多媒体网络技术具有形象化、多样化、交互化等特点,把多媒体技术和网络技术引进小语作文教学课堂,不仅有利于加强作文教学的时代性和开拓性,而且有利于学生在学习过程中形成新方法、新概念和新思想.它将充分激发学生的作文兴趣,突出重点,突破难点,及时反馈,优化课堂教学结构,提高教学效率,从而给小语作文教学开辟崭新天地.

数学之家里的争论

数学之家里的十个兄弟在一起玩。玩着玩着,老九忽然问:“喂,老八,你说我们十个兄弟里,哪个最有用处?哪个最没用?”老八说:“当然我最有用,我的读音很像‘发’,发财嘛,人们都喜欢发财,所以人们最喜欢我。”

将“伙伴日记”进行到底!

记得开学初，绝大部分学生的日记存有应付的迹象，没有重点，更有甚者从作文书上抄一篇了事。笔者私下里也曾找过一些同学谈过，结果他们都说每天写日记，实在有些厌烦。是啊，反思一下自己，学校动员每位教师每天写教学日记，我们都做到了吗？

阅读教学中多媒体使用取舍例谈

“多媒体是否冲淡了语文味”,一个既老又新的话题,一个注定无法取得一致意见的话题。在本期“讨论吧”中,你说,“多媒体,语文课离不开你”,“多媒体丰富了语文味”;我说,“有比多媒体更好的……”,“让学生拥有理解、感悟语言的空间”;他说,“运用多媒体贵在恰当”,强调取舍有度而不“越位”。何谓“语文味”?其实无非就是人们印象中的语文课堂教学方式。既然新课程下的阅读教学是崭新的、开放的、生成的,既然多媒体也是一种教学手段,也是为课程目标服务的,那么,我们还有必要把多媒体与传统教学手段对立起来吗?虽然角度不同,理解不同,结论也不同,但我们总认为,围绕课程目标,只要是学生易于接受的、教师自己使用起来得心应手的、配合教材最适宜的,就是最好的,您说呢?11月话题:自由式回答能得到教师的推崇吗?在教研活动中,我们经常看到这样一种情况:当教师提出一个问题,学生思考片刻后,只要教师一个手势,便有十多个学生同时站起来抢着发言。大概因为是公开课,学生参与热情很高。这一教学行为,受到了很多听课教师的推崇。这让我们看到了师生地位已悄然发生变化,教师由课堂提问的主宰转为一个倾听者,让学生做了学习的主人。但也有个别教师认为:对于那些性格内向、学习成绩一般的孩子来说,他们只能听听算了,根本没有机会参与回答。自由式回答能得到教师的推崇吗?请结合实例谈谈你的看法。来稿请寄《小学青年教师》编辑部李争或电子信箱qnjiaoliu@yahoo.com.

雨的约会

有人喜欢洁白无瑕的雪花,有人喜欢光芒四射的太阳,而我却喜欢变幻无常的雨。坐在教室,探头窗外,雨正悄无声息地下着,犹如一根根牛毛从天空慢悠悠地飘下,落到一棵棵树的枝头,慢慢地,枝头的雨水越来越多,把树枝压弯了腰。放眼望去,树杈上犹如挂着一颗颗晶莹剔透的珍珠。

“什么是面积”课堂教学实录及评析

教学内容北师大版三年级下册39—41页 教学目标 1．结合具体实例和画图活动，初步认识图形面积的含义。 2．经历比较两个图形大小的过程，体验比较策略的多样性。 3．培养学生观察、比较、操作及抽象概括能力。