任职教育下基础课教员队伍建设的思考——以“装备学院昌平士官学校”为例

任职教育下士官学校基础课教员队伍建设面临挑战。本文以"装备学院昌平士官学校"基础部教员队伍为例,提出了大力加强基础课教员队伍建设应把握的原则、强化的意识及采取的具体措施。

测控士官装备使用、维护、管理综合素质培养改革研究

提高士官质量将是我军核心军事能力建设的重要内容。通过问卷、观察、访谈、座谈等方式调研,进一步明确了测控士官装备使用、维护及管理综合素质培养目标,更新了课程体系,确立实践条件建设方法和内容,完善了教学内容,提出了新的教学组训模式,明确了训练考核模式。实践表明,研究所提出的方案和对策对于提高士官装备使用、维护与管理综合素质具有良好推动作用。

士官学校与部队“联训共育”培训模式研究

通过对士官培训等再教育存在的问题及问题背后原因的分析,论证了信息化条件下推行学校与部队"联训共育"继续教育模式的必要性,提出了学校与部队联合培养技术岗位士官的"联训共育"培训模式范式以及科学应用该模式的措施。

空投装备缓冲气囊匹配设计与仿真计算研究

目的解决缓冲气囊的研制周期长、成本高而设计效果却不够理想的问题。方法针对这个问题,对缓冲气囊的着陆缓冲过程进行解析建模,然后通过参数的无量纲化,将缓冲气囊的解析计算模型转化成无量纲动力学模型。借助缓冲气囊参数匹配图,根据试验需求对气囊缓冲系统进行匹配设计,然后采用有限元方法对气囊缓冲系统进行建模分析。结果搭建了气囊跌落缓冲试验系统,进行了气囊跌落缓冲试验,通过试验验证了参数匹配方法的有效性,并利用试验数据对有限元仿真计算结果进行了验证,配重平台最大加速度和气囊最大压强的误差分别为1.6%和3.1%。结论有限元仿真的精度可以满足分析要求,基本反映了实际的气囊缓冲特性。

装备保障指挥Agent框架建模

针对装备保障指挥难以用高度程式化的数学模型进行描述的问题,构建了一种装备保障指挥Agent框架模型。介绍了Agent建模方法,分析了装备保障指挥的指挥流程,并根据装备保障指挥流程和Agent的建模特点抽象出装备保障指挥Agent框架结构,对其中的各Agent内部模块进行设计,并对各Agent之间的通信模式进行了研究,设计的结构模型可为其他同类研究提供参考。

新形势下加强部队装备维修质量管理的思考

随着新型复杂装备批量列装部队,其所体现出来的技术含量高、规模庞大、结构复杂、故障面广的特性,对装备维修质量管理提出了新的更高要求。运用质量管理相关理论,剖析了当前部队装备维修质量管理在思想观念、维修作业质量、组织水平、管理制度等方面存在的突出问题,提出必须转变思想观念、预防维修差错、突出管理教育、完善法规制度等对策措施。

士官政治工作课程教学针对性实效性探究

着眼提高士官政治工作教学效果,并从士官任职教育的特点出发,如何增强士官政治工作课程教学针对性实效性,士官政治类课程教学改革必须以科学发展的眼光进行新的理论思考和实践尝试。作者在士官政治工作课程教学中进行的改革实践,从教学理念、教学内容设置、教学任务形式、教学手段运用、教学目的实现等方面分别进行了较为深入细致的论述。士官任职教育的改革实践任重而道远,需要士官任职教育者进行不懈的探索,为我军建设和发展培养输送高素质合格的士官人才。

新型复杂装备特点及对维修保障能力的要求

为满足新型装备维修保障需要,从新型复杂装备4个主要特点出发:系统交联、复合故障多样;先天不足、状态变化频繁;造价昂贵、能力生成代价大;运用层次高、使用强度大,研究提出了维修保障能力的新要求,旨在加快推进装备保障能力建设。

故障数据在科研试验装备维修保障中的应用

针对科研试验装备可修系统故障数据的特点,对故障数据在科研试验装备维修保障中的应用进行研究。介绍应用于可修系统故障数据分析的时齐泊松过程和非时齐泊松过程模型及其在故障数据分析中的适用性检验方法,并通过实例介绍可修系统故障数据分析的步骤。结果表明:该方法能判断科研试验装备可靠性发展趋势,在一定程度上克服主观臆断,为装备维修保障决策提供科学依据。

强军目标下基层部队学历后技术士官任职能力提升探究

针对学历后技术士官群体岗位任职存在的问题及原因,提出了解决问题的基本对策,旨在提高基层部队对专业技术士官在部队建设中地位和作用的认识,提升学历后技术士官岗位任职能力,为培养高技能士官人才添加助推剂。

士官实践教学条件建设研究

提出了一种士官院校实战化实践教学条件建设方法。首先分析了士官院校实践条件现状及实战化条件建设的问题,进一步明确了士官院校实战化实践教学条件建设的指导思想和基本原则,最后综合运用三种方法得出了实战化实践条件建设方法、内容、方式及建设中应注意问题。

装备电气系统维修实验教学改革浅探

信息化条件下,大量技术创新成果应用到装备和维修一线,对装备保障士官的能力和素质提出新的更高的要求。结合装备电气系统维修实验教学实际,分析现阶段实验教学存在的问题,并立足学员岗位任职需要,对实验教学模式、实验环境和条件建设、实验教员能力素质培养以及实验考核方式方法等进行大胆探索与实践。

电子信息装备效能评估方法综述

缺乏有效的评估方法严重制约着电子信息装备效能和质量的提升,建立标准化、科学化的评估方法可为解决这一问题提供技术支撑。介绍了电子信息装备效能评估方法的发展,综述了评估的理论、方法及特点,并做了有关展望。

军队院校士官教育若干现实问题研究

本文梳理归纳了当前军队院校士官教育面临的教育观念、学科建设、教学改革、科研学术、教员能力、办学特色等六个方面重大现实问题,深入分析了存在的客观原因,研究提出了解决的思路举措。

中俄联合演习俄军装备保障特点及启示

在研究分析中俄联合演习中,俄军装备保障3个主要特点的基础上,结合我军实际,提出了注重装备研配、注重平战结合、注重健全法规体系、注重落实法规制度4点启示,旨在为我军今后参与相关任务提供参考,以推进我军武器装备保障能力建设。

士官任职教育教学课程设置改革之我见

本文从提高士官任职教育教学出发,就目前士官任职教育课程设置中的问题、提出改革思路,针对出现的相关问题及对策等因素,分析其在任职教育教学中的作用与影响,并就信息化时代士官任职教育教学课程设置改革提出几点认识与建议。

以岗位任职能力为牵引 推进测控士官课堂教学改革

我国航天事业和武器装备的快速发展,给测控士官人才培养提出了新的、更高的要求。本文通过分析测控士官岗位任职能力的构成,以光电测量岗位士官某实装操作课为例,探索了一条"围绕岗位任职能力,开展课程设计"的课堂教学改革之路。

科研试验士官实践教学条件建设研究

基于学历教育的特点和要求建设而成的总装科研试验士官培训实践条件,与目前的士官岗位任职教育的特点和要求不适应。要从任职教育的职业性、应用性、综合性等特点和要求出发,以培养士官的岗位实践能力为核心,结合总装部队科研试验设备的特点和保障需求,坚持"需求牵引,注重实效;整体规划,分步实施;注重创新,培育特色;系统论证,持续发展"的原则,分基础实践能力培养、专业实践能力培养和专业综合实践能力培养三个层次,构建"原理验证与技能实践相结合、模拟仿真与实装训练相结合、功能分区与系统集成相结合"的实践教学体系。

一种基于项目管理的车辆装备中修方法研究

介绍了一种基于项目管理的车辆装备中修设计.首先构建中修项目管理框架,确立车辆装备中修项目管理过程的4个阶段:启动阶段、计划阶段、实施阶段和收尾阶段.以某军区运用项目管理理论组织车辆中修为实例,按照项目启动、计划、实施、收尾的流程,制定车辆中修计划,综合运用多种项目管理方法对维修进度、维修资源、维修质量进行监控,确保中修任务按计划实施完成,最后构建车辆装备中修项目成效评价指标体系.通过和往年中修情况对比,对运用项目管理的成果进行分析,表明项目管理应用行之有效.

改革强军大背景下士官实战化训练教学教材建设之我见

本文就改革强军大背景下,教材如何满足实战化训练的要求,及加强课程教材基本建设为核心,以及与课程体系的关系,并分析了教材建设的在实战化训练的基本属性,及课程教材基本建设的内涵。