大学语文课程设计中的“大语文”理念

随着素质教育的普及和深入，越来越多的理工科院校开设了大学语文课。作为军事理工科院校，我们已经进行了几年成功的尝试，并取得了一定的实绩。科学的课程设计理念是我们让大学语文课深受学员欢迎并在人文素质教育中不负众望的关键。我们在进行课程设计前首先要弄清下面的问题：

大学语文互动教学的实践与思考

大学语文人文素质的教育功能现已得到教育界的普遍认同，为此，全国各高校相继将其列入非中文专业大学生的应修、必修范围。然而，面对中小学已开设十二年语文课的现状，怎样才能使学生感到大学语文与中小学语文不同而不产生厌倦与懈怠情绪，从而真实高效地实现提高学生人文素质的教育目标呢？笔者从十几年的教学实践经验中得出，挖掘教学内容的文化内涵、突出其审美性与人文性固然重要，

别具一格的稼轩爱国词

辛弃疾认为词是陶写人生的工具，因此词就成为他对自己人生行藏的情感表达。稼轩爱国词别具一格，情感上除壮怀激烈之外，更多的是悲凉和沉郁，其豪放风格中更具婉约情致。

学习军用公文写作应注意的四个环节

军用公文写作的学习需要循序渐进地从四个主要环节上下功夫。一是写前准备阶段,需要了解军用公文的特点、文种的含义,相关政策依据、单位具体情况;二是形式把握阶段,要掌握军用公文的格式要求、公文要素的主要内涵;三是内容梳理阶段,要从解决实际问题出发,使公文内容条理清楚、具体充实;四是修改精化阶段,要充分体现军用公文简洁庄重的语体风格和细节的准确性。

谈大学语文课的教学设计

大学语文课是理工科院校人文素质教育的重要内容。教学设计是教学活动必不可少的环节。我们要按照大学语文教育的性质、目的、要求及规律,恰当选择教学内容,安排教学环节,选择教学方法。

多传媒形态下的军事应用写作教学

军事应用文写作课程,因教学内容具备在部队工作中不可或缺、应用广泛的特征,受到了军校学员的普遍重视。但是,与小说、诗歌、散文等欣赏类文体相比,其文学生动性和审美性相对薄弱,如果在教学手段和方式上一味延用较为陈旧落后的理论规律加范文演示的单一传统教学法,就容易使学员感觉枯燥乏味,产生厌学心理,教学难以收到理想的效果，学员的对学习该课程的期望也会转为失望。

请示缘由写作几法

请示是下级机关请求上级机关对某项工作或某个问题给予指示、批准时所使用的请求性公文，是机关常用的文种之一，在工作中承担着重要的职能。它虽结构简单、行文短小、文字简洁，但初学者却常常不能得其要害成功成篇。得到上级机关的帮助、明确指示和批准，是请示的最终目标，为什么请示就成了阅读者即上级机关首先关注的内容，

压抑与压迫的双重变奏——《钢琴教师》与《金锁记》中的母女关系比较

虽身处不同时代﹑不同文化背景下,《金锁记》中的七巧和长安与《钢琴教师》中埃里卡和母亲之间的母女关系为异于传统,母亲的压迫使得女儿逐渐呈现出压抑心理,表现了母女关系的异化,并导致女儿的男女关系的非正常化,从而显现文本的悲剧内涵。