核心素养下乡土地理资源在高中教学中的应用策略——以襄城县为例

《全日制普通高中地理课程标准》中要求提高和培养公民核心素养,学习对实际生活有实际意义的地理。乡土地理资源的开发有利于学生认识生活中的地理、为学生的社会实践提供知识与技能训练,也可使学生更好地认识家乡、发现家乡之美,增强家国情怀。

地方党史资源融入高中思政课的实效性研究——以襄城县为例

我国对高中阶段的学生的党史教育越来越重视,但是目前对于这方面的党史教育研究较少,高中党史教育仍需要加紧步伐,不断优化党史教育手段,丰富党史教育资源内容。地方党史资源作为重要的党史教育的优质材料,不仅能够让学生更好地接受党史教育,还能够有效地激发学生对于党史教育的热爱之情,激励高中阶段学生能够主动传承红色党史文化,担起社会主义接班人的伟大责任。襄城县作为具备重要党史资源的区域之一,有革命遗址30处、爱国主义教育基地18处,能有助于教师利用好教育基地,开展好党史教育。所以,本文主要以襄城县为例来开展地方党史资源融入高中思政课的实效性研究。

例谈“教—学—评”一致性视角下的作业设计

“教—学—评”一致性,是指教师的教、学生的学,以及对学生学习效果所进行的评价要达到高度一致。具体地讲,就是教师教什么、学生学什么、考试考什么是一致的,教师怎么教、学生怎么学、评价怎么评也是一致的。在这6个环节中,最核心的是学生学什么。这是教师所要达到的教学目标,也是课堂评价的最终追求,还是教师怎么教、学生怎么学和评价怎么评的依据。以河南省襄城高中的二轮复习备考为例,“在高考中取得高分”是我们这一阶段要达到的终极目标。

高中数学教学中如何进行问题设计

美国著名数学家哈尔莫斯曾说：“问题是数学的心脏”，提出一个问题比解决一个问题更为重要。问题决定学习的方向、深度，问题提出的质量决定学习的质量，直接影响着教学效果与学生的思维方式。在教学中教师通过适时恰当的提出问题．培养学生的问题意识。成为教学中不可忽视的一个环节。

浅谈在高中英语教学中如何开展课外阅读

阅读是教育的核心．学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的．阅读是对学生进行智育的重要手段，是达到顺利学习的最重要的补救手段．它为有效学习创造了丰富的背景知识。阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径，近几年考试中．阅读理解题逐年增多．知识面逐年拓宽，难度逐年增大，学生仅仅依靠教材和书本知识．获取不了能满足考试要求的更多信息。现今，课本阅读材料较少，课外阅读材料较陈旧，严重制约中学生阅读能力的提高．课本作为中学生学习英语的基本工具和基本载体．可以使学生了解一些英语的语言现象和语言知识。但在内容上，所选课文的阅读材料过于大众化，没有完全给予学生所想获得的语言信息．很难让学生产生兴趣，语言作为载体的功能也就弱化了。

高中诗歌教学中的意象解读

河南高考语文科用的是全国卷，诗歌鉴赏的分值是11分，是赋分最高的。学生的得分却不尽如人意，如何提高学生的古诗词鉴赏能力，我认为关键在于注重意象的解读。

浅谈如何在高中思想政治教学中激发学生兴趣

努力激发学生对思想政治的学习兴趣和热情,使其主动参与到课堂学习中,和同学认真讨论,积极回答老师的问题,是提高思想政治教学效果的必由之路。这需要广大教师以人格魅力和专业知识创设和谐活跃的课堂氛围,创新教学模式和方法,提高教学的趣味性,达到更好的教学效果。一、转变教学思路,营造积极活跃的课堂氛围高中思想政治学科内容庞杂,需要学生理解和记忆的知识点非常多,对学生的记忆力和学习能力要求较高。

浅谈高中数学教学中非智力因素的培养

非智力因素是学习过程中的心理条件．智力因素在学习中起主要作用。任何水平的学习都离不开智力因素．然而没有非智力因素的参与．学习可以照样进行．只是效果不好而已。即使一个学生的智力很好．但没有非智力因素的积极配合和支持．其学习依然是搞不好的。如解一道数学题．有些学生能很快地集中注意力．经过一系列步骤，求出正确答案。有的学生提出一种解题方案就满足了．不再思考下去。有的学生则不然．他们继续探索．结果得出多种解题方案。有些学生在解题过程中．能知难而进．有的学生则知难而退。有的学生越是遇到难题．越肯动脑筋，解题的劲头就越大，但有的学生遇到难题就无从着手、沮丧没有信心。因此在数学教学过程中，培养兴趣、意志和个性等非智力因素去维持和调节学生的学习心理活动显得格外重要。那么，如何在数学教学中培养学生的非智力因素呢？

浅析高中历史新课程改革中的成绩与不足

新课程改革是一把双刃剑，运用得当可以取得理想的教学效果，运用不当就会适得其反，因此教师要经常进行反思，密切关注教学成绩与不足，不断完善我们的课堂教学。

浅谈高中政治课教学中的素质教育

随着社会发展对人才素质要求的提高，素质教育越来越成为学校教育的一个重要课题。作为一名高中政治教师，要严以律己、为人师表、关爱学生、教育学生，加速实施素质教育进程。

如何有效实施高中化学课堂教学

教学观念是教师教学行动的向导,我们在教学中要树立正确的教学观.现代教育理论认为,人的发展是有差异的.成功的教育就是要使每个受教育者的个性和潜能都得到充分的发展.人才观是制约教育行为,影响新课程实施的重要因素.因此,全社会尤其是教育工作者,要改变那种只有考上大学才是人才的狭义的意识,树立多样化、多层次的新的人才观.

提高素质主动求变——谈新课改对高中政治教师的要求

自2008年开始，河南省高中新课程改革全面展开。在经过4年的新课程教学实践后，我深刻地认识到，新课改不仅仅是对教材内容的改变，更重要的是对教师在教育观念、教育方法、教育内容以及自我提高等方面的要求的改变。概括起来说就是：新课改要求高中政治教师主动提高自身素质，在求变中谋生存，在求变中谋发展。

如何搞好新形势下高中物理的常规教学

新课改高考物理总体难度比过去有所降低，但对学生的能力要求却高了，从学生得分情况来看并不理想，致使相当一部分学生都有不同程度的“物理恐惧症”。那么在新形势下，如何提高学生高考物理成绩并消除他们对物理的恐惧呢，这已经成为我们所有高中物理老师共同关注的问题。而解决该问题的关键是搞好高中物理的常规教学。下面结合本人的教学实践，谈谈我的看法。

新课改下高中物理课堂教学模式探究

眼下我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下，正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革，步伐之大，速度之快，难度之大，都是前匕次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向以学生为本的历史件转变。

高中英语教学中背诵的作用与方法

本文旨在通过对高中英语教学中背诵所发挥的作用进行了必要的分析，并结合本校在背诵方面的一些实际经验．提出了一些背诵的方法，希望能对高中英语教学有所帮助。

高中生化学学习兴趣的培养策略

学习兴趣是学生自主学习并取得较好学习效果的 内在推动力,教师应采取有效措施提高学生学习化学的兴趣。创设情景、改变教学方式、多样化开展实验教学、提高学生自我 效能感等策略可提高学生学习化学的主动性和积极性,能显著提升学习效果,有效培养学生学习化学的兴趣。

高中生古诗鉴赏刍议

培养高中生的古诗鉴赏能力，不只是高考的需要，对他们完善的人格的形成和个人修养的提高也都是大有裨益。培养高中生的古诗鉴赏能力，应从兴趣，鉴赏的种种方法入手。

函数思想在高中物理解题中的应用

伴随社会发展以及教学改革逐渐深入,各个学科间的联系变得越发密切。在高中时期,各个学科间都存在一定联系,而数学与物理学科间的联系十分紧密,数学方面运算能力是我们解答物理问题的基础,针对对运算、数字理解以及逻辑能力要求较高的物理科目而言,如果没有数学知识作为支撑,我们学习将会寸步难行。本文在分析物理解题当中函数思想的运用现状的基础上,对物理解题当中函数思想的运用策略加以探究,希望可以对其他同学提供帮助。

提高县级高中学生对生物探究性实验兴趣的研究

素质教育要求提高学生的科学素养,鼓励学生探究学习。生物学是一门在不断探索中发展壮大的实验科学,学生可以通过生物探究性实验很好地培养自己的探索创新能力。但很多县城高中学生受诸多因素影响,对探究性实验活动重视程度不够、探究能力不足,为此笔者就如何提高县级高中学生的生物探究性实验兴趣进行了研究。

关于高中生学习数学的三点建议

数学学习到底学什么?应该怎样培养学生的核心素养和品质?在高中阶段教学中,除了落实新课改要求,还要面对学生的升学,怎样才能让这两个方面有效地结合在一起?我认为可从以下三个方面入手。一、让学生始终保持学习数学的兴趣和信心保持兴趣是学好数学的先决条件。