实干兴教——记襄樊市教工委书记、市教委主任罗兴才

他成功地主持申办“襄樊学院”,改写了我市无本科院校的历史; 他巧妙地实施“联合办学”,盘活了政府和国企两大教育资源,缓解了市民瞩目的“入学难”; 他力主“中考五统一”,净化了纷争不息、散乱如麻的招生市场; 他倡议“对口扶贫援建”,加快了山区“普九”进程; 有人说他“不会吸烟,不会喝酒,不会唱歌,不会跳舞,只会工作,不划算”。然而他的同事、他的部下、全市中小学教师拥护爱戴他。一位青年干部动情地说:“在我十几年的频繁岗位调换中,还未遇见过这样的好领导。”一位老干部说:“

政府高参 公仆本色──记中共襄樊市教工委书记、市教委主任罗兴才

有人说他“不会吸烟，不会喝酒，不会唱歌，不会跳舞，只会工作”；有人说他“官当得太辛苦，不划算”。然而他的同事、他的部下都拥护爱戴他。一位青年干部动情地说：“在我十几年的频繁调动中，还未遇见这样的好领导。”一位中年干部说：“他是襄樊教育的福音和希望！”...

试论具有中国特色的社会主义教育体系

试论具有中国特色的社会主义教育体系罗兴才，张焕强湖北襄樊市教委随着改革开放的深化和市场经济的确立，建立形成具有中国特色的社会主义教育体系势在必行。《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）明确指出，我国九十年代教育改革和发展的总目标是“……到本世...

把握原理 注重结构 兼顾神形——论会计学原理的基本内容及其教材的编写

本文简单介绍了会计学原理的基本含义和会计学原理的主要理论范畴;并以此为基础论述了会计学基本原理的教学应用范围及《会计学原理》教材的主要内容,指出目前的教材在结构形式上尚未能很好地体现会计学原理的基本内容,因而在编写教材时应注意目的性、使用对象,要加强总纂和审定工作。

办好职业初中 服务农村经济

农业需要技术,农村需要人才,农村劳动者的素质需要提高,然而我们农村的教育格局与农村的实际需要尚有较大的差距。据襄樊全市统计,在每万人口中。有小学生1228人,初中生462人,高中生62人。

农村初中渗透职教的探索

农村初中怎样才能既发挥其文化育人功能，又发挥其服务地方经济的功能，是当前现实而紧迫的课题，长期以来通行的“三加短”（即初中三年文化学习毕业后搞一段短期职业技术培训），由于是安排在中考之后，时间短，学生对劳动缺乏必要的思想准备，收获不大。为此，我们积极...

乡镇成人学校的办学模式及特点

一、乡镇成人文化技术学校办学模式种类模式是事物的范型样式，是再现现实的一种理论性的简化形式。模式是在实践中逐渐形成的，是对现实的抽象概括。乡镇成校的办学模式是反映乡镇成校办学的结构、功能、层次及活动方式等的标准样式。随着我国乡镇成校的改革和发展，各地...

深化四项改革 实施四大工程

“十五”期间，我市教育改革和发展要坚持以邓小平理论为指针，围绕全面推进素质教育、培养创新型人才这个中心，确保“两基”成果和中等职教“两个巩固”；实行地方高等教育、普通高中教育、农村学前教育“三个发展”；着力教师队伍建设，教育技术现代化实施，教育资源优化管理，示范学校建设“四个加强”，以改革统揽全局，建立适应我市经济、社会和文化发展需要，满足人民群众日益高涨的教育需求，开放立体的终身教育体系，培养和造就适应地方经济建设和社会发展需要的创新型人才。实现上述目标的主要思路和措施为“深化四项改革，实施四大工程”。

评估切勿成误导

评估切勿成误导湖北襄樊市教委罗兴才伍倜从目前各地开展教育评估所反映出的问题看，普遍存在着“重评定轻导向”的倾向。一些地方的教育评估工作，仅仅停留在给被评估对象写“评语”上，而忽视了教育评估的导向功能，没有及时对被评估对象工作中暴露出的问题进行诊断和矫...

农村初中加强职业技术教育的探索

随着现代经济的不断发展，社会各部门对劳动者素质的要求越来越高。教育既面临着前所未有的压力，也面临着前所未有的改革机遇。当前，普通教育培养的毕业生往往缺乏专门的劳动技能，而职业学校学生又缺乏必要的文化科学知识，因此，在普通教育中开展职业技术教育，使学生...

质疑“监督”

阎德明先生(其文见《中小学管理》1998年第9期)及所有持“四要素”观点者认为，校长负责制是“上级宏观领导、校长全面负责、支部保证监督、教职工民主管理”的一种具体的学校领导体制。但笔者认为：这“四要素”中除了第二个要素可取外，其他纯属多余。试想一下：有哪一所学校可以脱离上级宏观领导?即便是民营学校，也是要经过教育行政部门批准并接受其宏观领导与指导的。至于“支部保证监督”就更是令人匪夷所思。

双划线问题λ截水平的确定

目前我国通过考试选拔优秀学生,许多是采取双划线的方法,即要求被选拔的学生的文化课总分和专业课成绩均过分数线。采取这种方法,无疑比按总分单划线选拔科学。因为它既全面衡量了考生的知识水平,又重点考查了相关学科的水平,这有利于根据不同的专业选拔合格的考生,所以,双划线选拔学生的方法将会被更广泛地应用。

初中教师数量不足不容忽视

到2000年,全国要普及九年义务教育,最大的困难是初中教师数量不足和素质不高。令人担忧的是这一问题一方面没有完全引起各级教育行政部门的真正重视,另一方面不少地方仍然在采取消极态度解决眼前的问题,缺乏治本措施。 (一) 现阶段,农村初中师资紧缺,突出表现在以下几个方面: (一)专任教师数量不足,补充速度慢。从襄樊市辖7县(市)农村初中师资现状与预测情况来看:1995年底,全市农村初中专任教师缺口1113人。

关于解决基础教育投入问题的几点思考

改革开放以来,我国基础教育取得巨大成就,为促进整个教育事业的发展和社会的进步作出了重要贡献,这是有目共睹的。但近几年来,基础教育遇到了很大的困难和问题,投入严重不足,办学经费短缺,造成办学条件落后、教师队伍不稳、中小学生流失和教育事业萎缩。这个问题不解决好,将直接危及教育大厦的根基,进而影响整个国家的现代化建设事业。贯彻全省“科教兴鄂”大会的精神,解决好基础教育投入问题,将是一件有战略意义的大事。

为农服务为农忙——记湖北省谷城县黄畈职业初中

一所偏僻的山区职业初中,短短几年间,获国家、省、 市表彰二十多次,副省长三次来校参观,副总理亲自点名要听汇报。为了解开其中的奥秘,在油菜花一片金黄的时节,我们专程来到这所学校——湖北省谷城县黄畈乡职业初中采访。 服务农业办学校 黄畈职中位于汉水之滨、武当山余脉的一个小山坡上。还离老远,就看见校门两边的两栋壮观的教学楼。校园宽阔明静,整洁有序,立体感很强。从山下到山上,依次是教学区、生活区、工厂区和实习基地。山顶上蜿蜒的围墙,被当地人们戏称为“小长城”。这是一个使人看了一眼就很难忘的农村中学。

农村基础教育的呼唤——关于深化专科及中等师范教育改革的思考

建立一支受过良好教育、合格而稳定的师资队伍,是实施九年义务教育,提高基础教育水平的根本大计。师范院校作为培养教师的母机,责无旁贷地担负着培养跨世纪教师队伍的历史重任;而加强专科及其以下师范教育,则是为我国基础教育的主体——农村基础教育服务的基础工程,必须抓住当前机遇,加快改革,加快发展。何以如此,请听《农村基础教育的呼唤》。