“培养学生学习主动性,促进数学能力发展”的实验研究

基础教育课程改革倡导以人为本,学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。小学数学学科教学应着眼于学生学习主动性的培养,探索一系列有效的教学策略,促进学生数学能力的提高,为学生可持续发展奠定基础。

让学生在绿色评价中快乐成长——小学音乐教学实施发展性评价策略研究

为了建立促使学生全面发展的音乐学习评价体系,教师必须转变教育观念,树立以人为本、以学生发展为核心、评价与教学过程并行、面向多元的评价理念,采用多种策略实施促进学生全面发展的绿色评价。

论小学音乐学科中的审美教育

音乐学科是实施审美教育的重要学科,以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,渗透在各个不同的音乐教学领域中。在教学中应突出音乐学科特点,以听为媒,采用多种教学方式,激发学生的学习兴趣,有效地提高学生的音乐审美能力,真正实现音乐学科的"审美体验价值"。

语文综合性学习策略研究

在语文综合性学习实施过程中,要根据其特点,突出语文知识的综合运用,突出语文能力的综合发展,突出活动形式的灵活多样;要优化其过程,注重课内与课外结合,注重与其他学科结合,注重与常规活动结合;要促进其发展,落实评价指标、形式、主体的多元化。

专业共同体:幼儿教师专业成长的新路径

幼儿教师专业成长中诸多障碍表明,缺乏专业责任心和专业认同感是其核心问题,帮助幼儿教师解决这一问题的路径有很多,构建教师专业共同体是一个新的探索。幼儿园可以通过倡导行动学习、加强实践反思,开展教育科研、促进理论思维,扩大教师增权、增强专业自主等方式,构建教师专业共同体,来促进教师专业自主成长。

信息技术与数学课程整合的思考

信息技术的发展对数学学习内容、学习方式及教学方式等产生了深刻的影响,在小学数学教学中,应加强信息技术特别是网络技术的应用,力求改变课堂教学结构,实现数学学习方式的根本转变;应该着眼于信息技术与学科教学的关键点,不断加强数学课程与信息技术的整合。

建构网络环境下“问题学习”教学模式

互联网从思想观念、学习方式以及生活方式上给人类带来了深刻的变化。桑新民教授在谈到信息技术对教育的影响时指出,传统教学是分科的定时教学,信息时代是真实的多学科交叉的问题解决的教学。那么,该如何充分地利用国际互联网和校园局域网来构建“问题学习”教学模式呢? 一、网络环境下“问题学习”教学模式的基本流程本文中的网络指国际互联网和校园局域网。所谓网络环境,就是通过建立一个主题学习网站。

探究性学习中学生问题意识的培养

学生问题意识的培养是以创设问题情境、示范启发提问、倡导形成性评价和给予持续性激励为主要策略,培养学生批判性思维,引发学生不同的疑问和想法,使其互相碰撞和探究,以完成知识建构,这是探究性学习中最关键的环节之一,也可以说是探究性学习能否真正实现的基本前提。

古典诗歌中常见的对仗形式

古典诗歌中对仗的形式很多,常见的对仗形式大概有六七种。诗歌中的对仗体现了诗歌语言的整饬匀称之美,形式的变化又使语言的表达免于单调平板。

生成性语文课堂教学案例与分析

“生成”是新课程倡导的一个重要的教学概念和理念，它是相对于“预设”而言的。教学既有课前预设的一面，也有课中生成的一面。在生成的过程中，教学和学生的积极性都被调动起来了，他们可能产生灵感，发挥出创造性。课堂中的精彩往往就缘自于生成。然而，许多专家指出：在课堂教学过程中生成的有关信息及教学资源，不少教师没能加以充分地利用，仍按原来的备课思路按部就班地进行，一次又一次地失去了让学生在原有基础上进行实践的机会。那么，怎样才能有效地利用这些生成资源呢?

引导主动学习对教师的新要求

引导主动学习作为一种新的教学理念 ,对教师提出了更高更新的要求。教师在教育活动中要尊重学生的主体地位 ,要注重学生主动发展 。

运用多媒体技术创设英语教学情境

多媒体技术具备图、文、声、像并举的特点，它超越了传统课堂教学手段(如黑板、粉笔、录音机等)的功能，给传统课堂教学带来极大的冲击，在语言学习情境创设方面显示出巨大的优势。教师要善于抓住这一契机，结合小学生思维的发展处于形象思维初步阶段为主的特点，在课堂教学过程中努力运用好多媒体技术，以优化英语课堂教学。

小学语文个性化阅读的实践与思考

关于个性化阅读，虽然还没有科学系统的定义，但在我们看来，它应该是学生从个体书面语言中获取信息并与非认知因素互为影响的活动，存在着个体差异；它是学生借助文本与作者对话的心理过程，具有鲜明的个性特征；它是教师引导学生探究性、创造性感受理解、评价、鉴赏文本的过程。

坦然面对新课程教学中的尴尬

课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。由于教师对新课程的认识不深,在新课程的推进中,出现了一些令人担忧的尴尬局面。尴尬之一:教师对学生的赏识是否真诚?

建构网络环境下“问题学习”教学模式

互联网从思想观念、学习方式以及生活方式上给人类带来了深刻的变化。桑新民教授在谈到信息技术对教育的影响时指出,传统教学是分科的定时教学,信息时代是真实的多学科交叉的问题解决的教学。那么,该如何充分地利用国际互联网和校园局域网来构建“问题学习”教学模式呢? 一、网络环境下“问题学习”教学模式的基本流程本文中的网络指国际互联网和校园局域网。所谓网络环境,就是通过建立一个主题学习网站。