以人为本 和谐发展——记湖北省襄樊市第八中学

近年来,湖北省襄樊市第八中学坚持以科学教育发展观为指导,以办让人民满意的教育为根本宗旨,全面推进素质教育,大力加强教师队伍建设,大力加强学校文化建设,构筑学生成长新平台,学校实现均衡、跨越式发展。先后获得湖北省精神文明先进单位、文明单位荣誉四十余项。

中学数学教学研究课程改革的实践探索

以提高学生中学数学教学能力为目标的《中学数学教学研究》课程的教学面临着严峻地挑战,本文从教学的角度出发,紧密联系中学数学的教学实际,对该课程的改革进行了探索,为培养合格的中学教学教师贡献力量。

初高中物理教学衔接浅谈

学生跨入高中阶段后,学习也就上了一个新台阶。很多新生反映高中物理:一听就懂,一做就错,一过就忘,一考就差。"物理无理,难得真谛"。高一物理难,难在初、高中物理的衔接上。如何做好初、高中物理教学的衔接,化天堑为通途;如何使学生尽快适应高中物理教与学的特点,快速带领学生渡过学习物理的难关,就成为高一物理教师的首要任务。

《哈姆雷特》的悲剧美

悲剧是在社会冲突中产生的,而一切社会冲突却并不是都具有悲剧性,只有在一定历史时期,善与恶两种社会力量进行不可调和的斗争,在斗争中恶势力暂时压倒了善势力,善势力在为自己开辟道路的斗争中,付出了严重的代价,这样,才具有悲剧性。

环烷酸的提纯方法浅析

简要阐述了环烷酸的分离提纯方法。环烷酸的提纯方法主要有碱洗-电精制-硫酸中和法,加氢精制法,物理萃取法,络合萃取法,吸附法,醇氨法等。

浅谈物理教学中的问题设计

“问题设计”在物理课堂教学中的意义是一种教学观念问题。是教师主导作用和学生主体作用的和谐统一。本文针对教师在教学中存在的一些问题，提出了“问题设计”的概念，并结合教学中的实际问题提出了一些解决办法。探讨了问题设计应注意的一些问题。

例谈数学竞赛与数学思维

竞赛数学是数学教学的重要组成部分。数学思维在竞赛辅导中表现为:创新思维的养成,观察、归纳和猜想,具备整体意识和大局观及其对已有经验和方法的迁移能力。

“5-P”表分析法应用于化学实验教学质量评价

针对目前中学化学实验教学对化学实验教学质量评价的缺失，介绍“S—P”表分析评价法。该评价方法操作简单，评价结果可靠，实际应用性比较强。该评价法能整体把握学生对实验的学习情况，能为教师对自己的教学质量提供客观科学的判断依据，促进实验教学质量的提高。

写好记叙文:记人叙事是关健

记叙文以叙述、描写为主要表达方式,运用形象思维的手法,通过记人、叙事、写景、状物等反映丰富多彩的现实生活。