“迎澳门回归”主题班会方案

一、活动目的 1.激发学生迎接澳门回归祖国怀抱、热爱祖国、热爱家乡的感情。 2.培养学生朗读、概括和语言表达能力。 3.复习巩固课本中的有关知识,并使课内外知识相结合,拓宽学生知识面。

让学生个个能说会道

一、指导回答问题,训练听说能力 课堂提问是语文教学中最常用的教学手段,也是训练学生听说能力的重要途径之一。在指导学生回答时,我首先注意培养学生认真听的习惯,教师提问时,要求学生集中注意力听,明白问的是什么,然后思考,怎样把问题回答正确,把话说清楚。教学时,我力求精心设计问题,留给学生充足的思考时间,对学生的回答及时给予指点。对于那些性格内向,不愿发言或害怕说错的学生,尽量态度和蔼,语言亲切,鼓励他们大胆说话,为他们提供练说的机会。

长文短教 发展思维——《心愿》教学谈

[教材简析及教法提示]: 《心愿》是一篇阅读课文,主要讲了在巴黎的一个街道公园,一位赴法讲学的中国人,同法国小姑娘和她的父母进行了一番有趣的谈话,反映了法国人民对中国人民的友好情谊。全文可分为四个意义段:第一段(1—8自然段)讲一位法国小姑娘认出“我”是中国人。第二段(9—19自然段)讲小姑娘十分熟悉中国人。第三段(20—29自然段)讲小姑娘和爸爸的心愿。第四段(第30自然段)篇末点题,揭示中心,修一座友谊长桥,是我们共同的心愿。从内容体会思想,并从中受到教育是本组教材训练的重点;说说课文的主要内容,并能说出是怎样体会到思想的,是本课教学的重点;理解文中几个含义深刻的句子是教学本文的难点。

只有“研究语文” 才能不断创新——兼与覃章俊老师商榷

本刊2000年第12期发表了覃章俊同志《要冲出“研究语文”的误区》一文,在读者中引起了较强的反映。本刊陆续收到了一些不同观点的文章,本期选发了其中的两篇,希望大家深入发表意见,共同探讨“当前语文教学的误区究竟是什幺?”寻求提高学生阅读能力的科学途径,以求得阅读教学改革的健康、快速发展的目的。

紧扣重点词语 体会献身精神——《董存瑞舍身炸暗堡》教学谈

课文《董存瑞舍身炸暗堡》记叙了解放战争时期,在解放隆化的战斗中,战斗英雄董存瑞舍身炸暗堡的事迹,表现了他为中国人民的解放事业勇于献身的崇高精神。全文可分五段:①(第1自然段)讲在解放隆化的战斗中,敌人的暗堡封锁了我军前进的道路;②(第2至4自然段)讲董存瑞决心去炸暗堡;③(第5至7自然段)讲董存瑞在战友的掩护下抱着炸药包冲到桥下;④(第8自然段)讲董存瑞舍身炸暗堡的具体情况;⑤(最后一自然段)讲暗堡被炸开,我军解放了隆化。