襄樊职业技术学院计算机专业大学生性知识需求与性观念现状

目的 了解高职大学生性知识需求内容及性观念现状 ,为开展大学生性健康教育奠定基础。方法 对襄樊职业技术学院2 0 0 1级计算机专业大学生 530名进行性知识需求与性观念问卷调查。结果 大学生希望获得的性知识内容包括两性交往礼仪、爱情知识与观念、生殖与避孕知识等 ;对婚前性行为的主要看法是“理解但并不赞成” ;对婚外性行为的主要看法是“特定情形下理解但反对”。

高职人才培养规格与用人单位需求对接的实践探索——以襄樊职业技术学院畜牧兽医专业为例

高职畜牧兽医专业通过与行业企业深度合作,共同确定人才培养规格,共同确定专业课程体系,融入行业(企业)职业标准,共同开发课程,共同实施"订单式"人才培养,实现了高职人才培养规格与企业需求的有效对接。

高职人才培养规格与用人单位需求对接的实践探索——以襄樊职业技术学院汽车检测与维修技术专业为例

通过与行业企业深度合作,高职汽车检测与维修技术专业确定人才培养规格,共同确定专业课程体系,融入行业(企业)职业标准,共同开发课程,共同实施"订单培养、双证融通",实现了高职人才培养规格与企业需求的有效对接。

高职专业与地方支柱产业对接的实践探索——以襄樊职业技术学院数控技术专业为例

高职数控技术专业结合区域产业结构优化升级需要,实施"岗位接轨三步式"工学结合人才培养模式,灵活调整人才培养方案,引入行业企业技术标准,共同开发课程和教学资源,以"订单"培养为载体,校企共同培养高技能人才,面向汽车制造产业,共同开展技术研发,主动提升专业服务产业能力,实现了专业与地方支柱产业的有效对接。

高职生早操现状的问题与对策——对襄樊职业技术学院学生早操现状的研究

通过文献资料、访谈、问卷调查、实地考察等方法,对高职生早操现状进行调查与研究,结论为缺乏有力的组织与管理;活动形式和内容单一;学生自身存在问题;体育教师的作用不突出。在分析问题原因的基础上,提出解决问题的建议是:齐抓共管,促进早操规范化;合理安排,促进早操实效化;体育教师参与,促进早操深入化;投入经费,促进早操持久化。

以体制机制创新为切入点 探索四方联动办学模式——以襄樊职业技术学院为例

办学体制机制建设是实现高等职业教育人才培养目标的重要保障。本文以襄樊职业技术学院为例,在探讨体制机制创新的基础上,提出了校企合作的多种模式。

高职教育课程与岗位工作任务对接的实践探索——以襄樊职业技术学院护理专业为例

以高职护理专业为例,探讨课程与岗位工作任务对接的方式,即:课程结构与岗位工作任务对接,课程内容与职业能力对接,教学情境与工作情境对接。

浅谈中职生心理健康教育——以襄樊职业技术学院中职学生教育管理为例

中职生大多处于身心快速成长的青春期,作为一个特殊群体,他们普遍存在一些心理问题。中职生教育管理必须认真研究学生身心发展的特点及规律,通过构建良好的工作机制、打造得力的工作队伍、营造有利于学生成长的环境、学校教育与家庭教育有机结合,才能不断提高管理成效。

高职院校大学生创业教育初探——以襄樊职业技术学院创业大赛为例

论文以襄樊职业技术学院经管学院创业大赛提出高职院校开展创业赛为例,分析在高职院校开展创业教育的必要性,总结此次创业大赛的经验教训、教育策略。

襄樊职业技术学院学生膳食中铜锌锰铁营养状况分析

目的 :了解襄樊地区大专学生膳食中铜、锌、锰、铁的营养状况 ,并有针对性地进行膳食指导。方法 :对襄樊地区 1 2 30名在校生进行了膳食调查 ,以学生每日进食量对照表测定五种食物中铜锌锰铁的平均含量对在校生铜锌锰铁日摄入量水平进行估算。参照中国营养学会推荐的每日膳食中营养素供给标准、营养与食品卫生学第三版微量元素供给标准 ,对大专学生膳食中铜、锌、锰、铁的营养状况作出评价。结果 :男女学生每日铜摄入量分别达供给标准 (RDA) 1 32 %和 1 2 2 % ;锰日摄入量分别达RDA1 41 %和 1 2 6% ;铁日摄入量分别达RDA1 0 6%和 74% ;锌日摄入量分别达RDA45 %和 41 %。结论 :女生铁的摄入不足 。

弘扬地方文化 铸就学报辉煌——襄樊职业技术学院学报《“隆中对”论坛》栏目建设探索与实践

作为地方学报要在林林总总的期刊阵中生存下去,必须立足于地方文化创建特色栏目,打造学报品牌,从整体上提升期刊质量。襄樊职业技术学院学报《"隆中对"论坛》之所以获得全国地方学报研究会"优秀栏目"奖,关键在于该栏目准确的定位,得力的创建措施,显著的社会效果。

关于襄樊职业技术学院学生消费情况的调查

本文通过对襄樊职业技术学院在校学生消费情况的抽样调查 ,揭示目前高职生消费中存在的问题 ,并对产生这些问题的原因进行探讨 。

襄樊职业技术学院2000年至2005年新生营养状况比较

目的比较襄樊职业技术学院2000年至2005年新生营养状况,为指导高职学生合理营养和健康教育工作提供依据。方法以2000年至2005年新生为研究对象,对6年间新生身高、体重和2000与2005两年体重指数为指标,采用《营养与膳食》体质指数(BMI)标准,对正常体重、营养不良、超重和肥胖等4种营养状态的检出率进行比较。结果襄樊职业技术学院男女新生平均身高和体重都有增加,经统计学处理,身高增加无显著性差异(P>0.05),而体重增加有显著性差异(P<0.05)。2005年新生中男生超重和肥胖的检出率与2000年比较有显著性差异,分别为P<0.05、P<0.01;女生超重有极显著差异(P<0.01),而肥胖增加无显著差异(P>0.05)。女生的营养不良检出率高于男生(P<0.01),男生的超重和肥胖检出率高于女生(P<0.01)。结论开展健康教育,提倡合理营养,加强体育锻炼,促进体格全面发育。

高职专业与地方重点发展产业对接的实践探索——以襄樊职业技术学院物流管理专业(汽车物流方向)为例

高职物流管理专业结合区域产业结构调整升级的需要,实施"订单式工学交替"的人才培养模式,校企共同开展行业企业调研,适时调整人才培养方案,共同打造专兼结合的教师团队,引入行业企业技术标准,共同开发课程和教学资源,合作培养高端技能型专门人才,主动提升物流管理专业服务地方现代汽车物流产业的能力,较好实现了专业与物流产业的有效对接。

襄樊职业技术学院学生膳食营养状况

目的了解襄樊职业技术学院学生营养状况并针对问题提出改进措施,以便为高职学生提供合理的膳食营养。方法采用24h膳食记录法和称重法,连续调查5d学生膳食状况,计算每人每日能量和营养素摄入量,与推荐摄入量进行比较。结果男生能量摄入量占推荐摄入量的93.9%,女生为77.9%;蛋白质摄入量占推荐摄入量男生为89.5%,女生为86.9%;钙摄入量不足,男生为推荐摄入量的67.4%,女生为57.3%;视黄素、维生素B2、维生素C和锌、铁也存在不同程度的摄入不足。结论应对学生进行营养教育,提高早餐质量和比例,增加副食摄入,补充牛奶。

医学专业青年教师培养之我见——有感于襄樊职业技术学院“传帮带”

随着教育的改革与发展，青年教师的培养与成长已成为学院长远发展的重要基础与保障之一。学院为了使青年教师既来之，则安之，人尽其才，才尽其用，用其所长。学院实施了对青年教师“传帮带”的举措，让新老教师结对帮扶，以确保青年教师——未来的主人翁，找准自己的位置，早日进入角色，尽快胜任工作，提高其综合素质，挑起教学的重担。

与产业对接 与企业融合 与经济结合——襄樊职业技术学院服务地方发展的实践探讨

办好高职教育是地方政府的重要职责,为地方经济社会发展提供高质量的服务是地方高职院校的重要使命,只有政府、行业企业、高职院校之间形成有效互动,才能相互促进,共同发展。本文以襄樊职业技术学院为例,探讨如何实现"与产业对接、与企业融合、与经济结合"的服务区域发展模式。

夯实高职内涵发展之路——襄樊职业技术学院课程改革的思考

2008年,学院全面启动以任务引领型为主的专业课程体系改革,大力推进课程建设,基本形成"三级"(院级、省级、国家级)精品课程建设体系,并取得较为丰硕的成果。但学院各专业在深入推进工学结合、校企合作开发课程、教学内容重构、"教、学、做"一体化改革等方面还有较大差距,发展也不平衡。对学院课程建设与改革的现状、差距和出路加以分析。

高职艺术设计专业陶艺教育现状——以襄樊职业技术学院为例

中国有着几千年陶瓷文化,但是陶艺教育却起步很晚。国外发达国家的陶艺教育早在20世纪初就开始了,并形成了完善的教育体系。我国的陶艺教育始于20世纪中期,经过半个多世纪的发展已经形成了一定的规模,但是与国外相比,陶艺教育的普及率还远远不够。