提高学生《护理学基础》技能学习自主性的尝试

为提高学生对《护理学基础》技能学习自主性 ,根据不同教学内容、学生状况 ,采取试、阅、观、议、问 ,恰如其分“导”的教学方法 ,激发了学生自主思维 ,自主学习的兴趣和意识 。

整体护理模式下护士应如何适应角色转变

随着整体护理模式在我国的实行,护士的角色功能也随之发生了变化,护士在工作实践中应把以人为本的护理理念贯穿到整个护理实践中,在实践中注重分析阻碍适应角色变化的因素,以提高对角色的适应能力.

护理专业女生人际沟通技巧及不良品质的调查与评价

为提高学生人际沟通技巧 ,笔者于 2 0 0 0年 2月至 2 0 0 1年 6月对我院 98级英语护理专业女生进行了《人际沟通》授课前后调查 ,以了解护理专业女生人际沟通技巧的现状以及人际沟通不良品质影响因素[1 ] 。结果表明 :人际沟通技巧的 1 3项调查内容除“交谈语言技巧”一项p >0 0 5 ,其余各项技巧P <0 0 1或P <0 0 5 ,效果有显著性差异 ;影响人际关系的不良品质出现率 ,课后与课前比较下降明显 ,其中前五项P <0 0 1或P <0 0 5有显著性差异 。

阻碍基层医院实施整体护理的主要因素及干预对策

分析阻碍基层医院实施整体护理的主要因素,一是护理人员业务素质低;二是护理管理人员水平亟待提高;三是护士编制少,护理工作量大,影响整体护理质量;四是领导重视不够;五是相关部门协调配合不够。上述问题的干预对策:一是加强护理队伍的教育与培训;二是合理配置护理人员;三是要加强护理管理队伍建设,提高护理管理者自身水平;四是管理层应重视、关心整体护理工作;五是全院各部门密切配合,积极参与整体护理工作。

探索护理实践教学的新途径

办学要突出专业特色，才能显示出专业的活力。护理专业的特色就是要有过硬的实践操作技能和扎实的基本功，心理素质好，动手能力强，思维敏捷，有较高的综合素质。为此，我们积极探索实践教学的新途径，大胆进行实践教学的改革，强化学生的护理操作应用能力，使护理教学适应社会需求，更好地服务社会。

深入学习十六大精神 大力发展高等护理教育

高等护理教育是医学职业教育的重要组成部分,尚处于探索和发展时期.作为高等护理教育的实践者和探索者,面对当前医疗卫生事业突飞猛进的发展形势,面对发展高等护理教育的紧迫任务,我们必须以十六大精神为指导,按照江泽民同志"发展要有新思路,改革要有新突破,开放要有新局面,各项工作要有新举措"的总体要求,积极探索高等护理职业教育的新方法、新途径,努力提高教育教学质量,为社会培养出一大批全面发展的高素质技术型、应用型护理人才,为促进全民健康做出应有的贡献.

大专护生对护士角色功能认知的教育前后比较性研究

目的 了解护生对护士角色功能的认知。方法 采用自制调查问卷对 2 0 0 0级大专护生进行无记名问卷调查。结果 仅“医嘱执行者”1项角色功能 ,课前与课后无显著性差异 (P >0 .0 5 )。“护士是计划者、著作者、科研者、母亲的替代者、维护者和安慰者”等 13项角色功能 ,教育效果显著 (P <0 .0 1)。病人的咨询教育者等 2项角色功能教育效果显著 (P <0 .0 5 )。结论 大专护生在护士角色功能认知方面 ,仍然受旧的观念影响 ,对护士角色功能认知存在偏差。教育后 ,护生对护士角色功能多元化的认识有了新的理解 ,为今后从事护理工作 。

在校护生注射操作损伤及危险因素调查

目的了解在校护生注射操作损伤发生情况,并探讨危险因素,为提高护生职业防护教育提供参考。方法采用自行设计的调查表对220名在校护生进行调查。结果有59名(28.1%)护生注射操作时发生过损伤,其主要危险因素为职业防护意识淡薄、单位时间实验内容过多、天气寒冷操作不便等11个因素。结论护生注射操作损伤发生率较高;增强防护知识教育、科学合理安排实验室、加强实验室建设等措施,对减少护生注射操作损伤、提高防护意识有现实意义。

启发式教学法在《组织胚胎学》教学中的运用

根据该课程的特点,采取启法式教学方法,以多种形式激发学生的学习兴趣,重视学生能力的培养。使学生由被动学习变为主动学习,增强了学生的理解能力,形象思维能力,观察判断能力,使学习进一步深化,思维开阔,积极探索和创新意识逐渐形成。

辩证唯物主义与中医学的继承和发展

中医学理论中包含了大量古代哲学思想 ,这些古代自然哲学思想对中医学的发展起了很大的促进作用 ,使中医学保持了自己的优势和特色。充分认识中医学的优势和特色 ,并用现代哲学思想为指导 。

简易血型测定和血涂片制作在实验教学中的应用

方法 :在生理学实验教学中 ,采一滴指血 ,同时做两个实验 ,即血型测定和血涂片的制作。目的 :通过上述实验方法的设计 ,在原计划《生理学》实验“血型测定”为两个学时的实验内容中 ,增加了已学组织学实验内容“血涂片的制作” ,使学生在有限的一次实验课中 ,节省了采血的次数 ,扩展了实验内容 ,增加了学生亲自参与实验的机会 ,提高了学生实践动手能力和思维能力。在学新知识的同时 ,巩固了已学知识 ,从而达到了知识“迁移”的目的。

推拿手法和肌肉注射治疗神经根型颈椎病98例

神经根型颈椎病98例，其中男66例，女32例，年龄25～60岁。病程25d～12年。临床表现：颈项肩臂疼痛，上肢麻木、沉重，握力减弱，颈部活动受限，夜间疼痛加重。X线检查：可见脊柱颈段生理曲度变直，病变部位椎间隙变窄，椎体骨刺及相应钩椎关节增生，多数病例棘突偏歪，多发生在C4～6处。体征：颈部出现僵硬，活动受限，受累神经根支配区出现压痛。C4～6横突明显压痛，有的患者C4～5棘突偏歪，颈肩胸及上臂外侧疼痛；有的患者C6～7棘突偏歪，颈肩胸、上臂外侧及前臂尺桡侧疼痛。臂丛牵拉试验阳性。