追根溯源,巧借模型解难题——有关2020年襄阳市中考数学第24题第(2)问的分析与思考

几何模型的学习是初中数学课程不可或缺的一部分,也是数学建模核心素养的集中体现.不难发现,初中几何中涉及的经典模型众多且皆具有自己的特点,如何充分发挥经典几何模型的优势,促进初中数学几何教学效率的稳步提升,始终是中考的热点话题之一.而今年襄阳市中考数学第24题的第(2)问同样以此入手,借由共顶点的正方形所形成的问题情境,考查学生对于初中基础模型灵活运用的能力,试题入口熟悉,解法多样,探索性强,是对课本经典题型的整合与升华,使经典题型焕发出了更多新意.本文拟对第24题第(2)问的解法进行深入分析,通过模型的发现过程谈谈自身对初中数学几何模型教学的思考.

初中历史教学中学生史料实证核心素养的培养漫谈

初中是学生进行历史学习的起始阶段，如何抓住这一教学的契机，来提高教师教学质量，为学生历史学习奠定扎实的根基呢？想要解决这一问题，教师在教学中可利用丰富多彩的史料，来培养学生的史料实证核心素养，史料实证核心素养的培养有利于改变教师满堂灌这一现状，是转变学生对历史学科偏见的重要途径，有利于激发学生学习兴趣，提高其学习积极性。

浅谈初中化学教学中学生创新思维能力的培养

当今社会对创新人才的需求量越来越大,创新教学已经成为教师教学的重点。初中化学是化学教学的基础阶段,也应把培养学生的创新思维能力作为一个重点课题进行探究。文章结合笔者的教学实践,指出了在初中化学教学中培养学生创新思维能力的重要性,分析了初中化学教学对学生创新思维能力培养的内容,并提出了具体的培养措施,供参考。

论初中化学实验教学的重要性

实验对于初中化学而言是一种重要的教学手段,不仅可以帮助学生掌握一些化学基本知识,更能培养学生实事求是的科学态度。本文分别从提高学习能力和提高综合素质两方面入手,对初中化学实验教学的重要性进行简单探析,以期通过形式多样的化学探究实验有效提高教学效率。

浅谈中学教师如何创建高效课堂

随着基础教育课程改革的不断深入，创建高效课堂已成为广大教师关注的热门话题。本文在笔者创建高效课堂教学实践的基础上，提出了对高效课堂的理解并对中学教师如何创建高效课堂进行了探讨。

浅析襄阳信息技术中考备考策略

随着信息技术时代的到来,掌握基本的信息技术处理技能成为素质教育不可缺失的一项综合能力。信息技术已成为中小学必修课程,信息技术逐渐受到高度重视。为了推进信息技术课程的健康发展,各地也陆续将信息技术中考成绩纳入中考总成绩。为了提高复习备考的效率和质量,教师应加强学习,提高自己的专业素养。认真学习新课程标准,根据考试说明,梳理考点,调整教学思路,积极备考。

基于核心素养的数学活动课教学——以人教版“29.3课题学习 制作立体模型”的教学为例

所谓数学活动课,即以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式.借助具有启发性和诱导性的数学活动,激发学生的数学体验,从而达到提升数学思维的目的.因而数学活动课的教学需要以学生为主体、以教师为主导、以问题为中心、以活动为基础、以培养分析问题和解决问题能力为目标.

基于数学思想方法教学的两点体会——“消元——二元一次方程组的解法(1)”教学反思

在强调突出数学核心概念、思想方法教学的今天,“消元——二元一次方程组的解法（1）”一课中蕴含的消元化归思想对于探讨多元方程及高次方程的解法具有重要的指导意义,在初中代数知识体系——方程中占有重要地位.我认为本课对方程组解法的教学本质上是基于数学思想方法的教学,现结合自己对本课的教学设计及教学实践,谈谈自己对基于数学思想方法的教学的两点体会.

初中数学错题集总结探究——以初三数学为例

初三处于一个复习阶段,所有的知识都已经学习完毕。这时学生在练习数学时出现的错题就是学生学习的薄弱环节,这就需要老师根据错题来进行总结性的教学。这种总结性的教学更加有针对性,更能让学生学习到更多的精华内容。主要讨论了初中数学错题集在复习中的作用。

浅谈课改中多媒体课件的作用与制作

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。本文就多媒体课件在教学改革中的作用与制作做一探索。

初中班主任与家长合作中的问题与解决对策研究

教育始于家庭, 父母是孩子的第一任教师, 是孩子人格习惯建立健全的领路者.在学校, 教师是教育实践活动的引导者, 是学生学习活动的指导者, 学生的学习有赖于教师的引导和指导.所以, 进行有效的家校合作是非常必要的, 但班主任与家长在合作中经常出现问题, 这就需要我们对这些问题的解决对策进行研究.

启发式教学法在初中历史教学中的应用

初中历史课程所涉及的知识大多以文字为主，对处于中学阶段的学生来讲难免有些枯燥、乏味，无法令学生产生学习的兴趣。在教学的过程中，教师采用启发式教学，需要从学生的实际学习情况出发，采取多种方式配合的教学方法，改变以往历史课堂教师是课堂主导的模式，这样既可以提升学生学习的兴趣，调动学生学习历史的积极态度，同时还能让学生真正融入历史学习中，更加深化所学习的知识，充分发挥学生学〉--j历史的主观性，提高教师的教学质量。

用心唤醒,让学生在参与中成长

'教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。'在教育教学过程中,我全力做好学生思想教育工作,努力为学生搭建成长舞台,给学生提供展示的空间,帮助学生唤醒自我,认识自我,成就自我,超越自我,取得了较好的效果,为学生更好地实现人生梦想奠定了更好的基础.

体育课堂让学生掌握一定的技术技能的策略探究

随着新课标改革的不断深化和推进,初中体育的课堂教学也进行了一次次的深化改革。在新时代下的初中体育教学中,我们需要做的不再仅仅是传统体育教学中的对于学生的身体素质的提升和构建,而是需要以学习体育知识技能为体育课堂的基础内容,以提升学生的身体素质为主要目的而进行的。在这个探究的过程中,学生需要深化的理解运动的意义,进行个人的技术技能的培养,以更好的实现对于学生体育素养和实践能力的提升。本文主要阐述了在新课标改革深化的背景下,当下的初中体育课堂教学中存在的问题分析以及对于学生一定技术技能培养的策略分析。

示弱不等于软弱

刚接手听说这是一班很聪明、灵秀的小弦，还听说他们挺有个性的，有些“刺刺”的感觉。一走进教室，首先感受到了他们的热情，他们的礼遇。我暗想：一定要带好这个班，烧好三把火，让他们知道我也是个不错的老师呢。

浅谈语文教师在初中班主任管理中的优势

在初中语文教学过程中，如果由语文教师担任班主任作为中间的主要桥梁，可以对学生进行良好的思想品德教育，通过语文教学，不仅可以使学生的眼界变得比较开阔，还能提高学生自身的文化素质和品德修养。

依托稚化思维,构建新授教学——以人教版“2.2.1合并同类项”的教学为例

所谓＂稚化思维＂,是指教师在教学活动中充分关注学生原有的知识储备、经验背景及其＂最近发展区＂,有意识地返回与学生相仿的思维态势,设身处地地揣摩学生的心态,力求和学生的思维达到同频共振状态的一种教学艺术与手段.数学教学的过程是一个师生互动交流、共同成长的过程.教师由于受过专业培养和职业训练,对教学内容早已驾轻就熟、了如指掌;相比之下,

历史教学德育要素的挖掘与利用

历史学科有其鲜明的特点,既是初中生的一门必修课,又蕴含着丰富的思想教育因素,历史课堂成为对学生进行情感教育的主阵地。初中阶段的学生大多是11~15岁的年龄,此时正是思维发展过程的黄金时期,学生的社会活动范围和视野迅速扩大,接触的人和事也与以往有所不同。

余角的性质在证明三角形全等时的应用

人教版七年级上册第四章《图形的认识初步》第四节中有这样的两个性质：余角的性质，等角的余角相等；补角的性质，等角的补角相等．当时有很多学生都会想，这个性质也不怎么用啊，但是到了初二，在学习三角形全等的证明过程中，大家会发现它是证明角相等非常好、也是非常常用的一种方法，尤其是余角的性质最为常用．

好玩数学,游戏助力——人教版数学第一章有理数教学游戏汇编

2002年8月，在北京举行的国际数学家大会（ICM2002）期间，91岁高龄的数学大师陈省身先生为少年儿童提下了“数学好玩”4个大字．随着基础教育改革的不断推进，数学游戏作为一种工具，已逐步走进数学课堂，它带动了教育从目的、内容、方法到组织形式的深刻变革．