用精讲拨动学生心弦

听一些老师在讲公开课时,我常常看到这样的现象:课堂上,学生们情绪高涨,讨论热烈,老师只是游离在学生中间,几乎没有什么精彩的讲解。一节课听下来,总感觉学生在课堂的收效上少点什么。下课后,与老师们讨论,我常听到'现在谁还敢精讲呢?''不知道精讲该怎么讲。'所以,针对这种现象,我来谈一谈在小学语文课堂中如何精讲。

在探索中形成空间观念

一、激活经验,建立空间观念学生很早就开始接触各种形状的物体,如玩各种积木或玩具,已经积累了较多关于形状感知方面的生活经验,只不过他们还没有足够的机会、能力用数学的眼光去看待这些发现.这些表象和经验正是学生理解和发展空间观念的宝贵资源,在一定的情况下可以作为学习新知识的基础.心中明白了这一点,教师在教学的过程中也就能更好地把握教学起点.