实践作业让学习更高效——《角的初步认识》第三课时作业设计

《角的初步认识》是人教版数学二年级上册第三单元的内容,重点是引导学生认识锐角和钝角。笔者设计了课前预学、课中巩固、课后实践三个层次的作业,以此丰富学生的学习体验,发挥作业的巩固、反馈、拓展功能。前置作业,让思维“燃”起来。前置作业是引导学生课前自主预习的作业。其设计要指向教学核心内容,要能激活学生思维、反馈学生现有认知和学习疑难。

数形结合明算理——以《笔算乘法》教学为例

学习《笔算乘法》(人教版课标实验教材三年级下册第四单元)以前,学生已经学过《多位数乘一位数》和《两位数整十数的口算乘法》,对先分后合的算理和点子图有了一定了解。这节课的主要目的是引导学生运用迁移、归纳、类比等方法,理解笔算过程中每一步的意义,培养几何直观,建立数学计算模型思想。教学伊始,教师通过课件呈现妈妈带小丽到新华书店买书的情境(如下图),要求学生认真观察,思考怎样列出算式。这是以前学过的知识,学生都知道要用“14×12”来计算。怎样计算呢?这是本节课要新授的内容,教师不清楚学生对这个问题究竟有多少认识。

一次家访

四月初,随着疫情的好转,城镇陆续解封。周五下午,我们决定去最近在网课学习中经常不提交作业、网课直播也常常不在线的小涵家去家访。小涵是一个聪明好动、活泼开朗的女孩,特别喜欢和我说话,她说话的神态,像个小大人似的。这个可爱的小女孩在校期间从来不拖欠作业,疫情期间怎么不爱学习了呢?下午2点50分,导航提示.

我为生活着色——“五一”劳动节主题班会设计

随着疫情的好转,防控措施逐渐走向常态化,街道与村庄陆续解封,家长也陆续复工。但恢复正常教学秩序还需时日,学生网上学习还将继续。我借助"五一"劳动节,与学生相约网上开展"我为生活着色"劳动节主题班会,培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。

“平衡”的艺术

小强是我班新转入的学生,他长得比班上其他同学更高、更壮,加上家庭条件比较好,因此,有很强的优越感,总是以自我为中心,霸道、强势。班级轮换座位的时候,根据规则,小强应该从第五排换到第六排。但是,他不愿意坐到新座位上。我问他原因,他理直气壮地说:“我不想坐到第六排,我就想坐前面一点。”我耐心地跟他说:“大家都想坐更好的位置,这次轮到其他同学了呀!你这次换到第六排,过不了多久又可以换回来的。”他虽然没再说话,但从脸上的表情来看,他并没接受我的意见。