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教育家型教师成长的三大路径
1
作者
赵胜启
李丹
王俊
《教师教育论坛》
2022年第6期32-34,共3页
教育家型教师是具有独立的教育思想、坚定的教育理想,以及高尚的师德、师风和优秀的教育教学能力的教师。教育家型教师是人们对教师的专业发展及综合整体素质提高的最高期望。教育家型教师是教师发展的良好愿景,普通教师经过不懈的努力...
教育家型教师是具有独立的教育思想、坚定的教育理想,以及高尚的师德、师风和优秀的教育教学能力的教师。教育家型教师是人们对教师的专业发展及综合整体素质提高的最高期望。教育家型教师是教师发展的良好愿景,普通教师经过不懈的努力能够达成。教育家型教师的成长是内外因共同作用的结果。其中,教师的自我发展和职业情感是教育家型教师成长的内部驱动力,外部环境的培养为推动教育家型教师的成长创造了条件。
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关键词
教育家型教师
个体内生性发展
外部助推式发展
内外共生性发展
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题名
教育家型教师成长的三大路径
1
作者
赵胜启
李丹
王俊
机构
襄阳市
第二中学
襄阳市
第三十九中学
襄阳市教师继续教育中心
出处
《教师教育论坛》
2022年第6期32-34,共3页
基金
湖北省教育科学规划2020年度重点课题“新时代教育家型教师成长规律与路径研究”(编号:2020JA132)。
文摘
教育家型教师是具有独立的教育思想、坚定的教育理想,以及高尚的师德、师风和优秀的教育教学能力的教师。教育家型教师是人们对教师的专业发展及综合整体素质提高的最高期望。教育家型教师是教师发展的良好愿景,普通教师经过不懈的努力能够达成。教育家型教师的成长是内外因共同作用的结果。其中,教师的自我发展和职业情感是教育家型教师成长的内部驱动力,外部环境的培养为推动教育家型教师的成长创造了条件。
关键词
教育家型教师
个体内生性发展
外部助推式发展
内外共生性发展
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
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1
教育家型教师成长的三大路径
赵胜启
李丹
王俊
《教师教育论坛》
2022
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