小学语文经典诵读教学的问题与对策研究

小学语文经典诵读教学可以不断强化学生的语文素养,提高学生的文学水平,并传承传统文化,为后续学习奠定基础。但是目前小学语文经典诵读教学中依然存在,方法单一、评价机制不足等问题。基于此,本文对小学语文经典诵读教学的问题对策进行了研究,首先论述了小学语文经典诵读教学的作用,随后分析了当前小学语文经典诵读教学中存在的问题,并根据问题提出了对应解决措施,最后进行了总结,以供参考。

评价量表促素养提升——以小学信息科技“点亮城市名片”主题活动评价为例

为落实课程标准中“强化课程综合性和实践性,着力发展学生核心素养”,满足“学生个性化、多样化的学习和发展需求”的目标要求,笔者开发了促进学生自主学习、自主评价的量表,以落实素养导向下的多元评价。

依托劳动课程 传承传统工艺

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》将“编织”归入生产劳动任务群中的传统工艺制作项目中,教学对象指向义务教育阶段的所有学生。编织类劳动历史悠久,意蕴隽永,并且材料易得,是优质的劳动教学项目。为了更好地引导学生了解编织文化、学习编织技能、创造编织作品,笔者根据小学三年级学生的实际,结合课标要求和教材内容,设计了“传承中华传统技艺之彩绳编织”系列劳动课程。下面,笔者以起始课《初识编织》为例,阐述“遇见—突破—行动—创新”四个教学环节的设计与实施。

现代信息技术与小学美术教学深度融合的思考

在小学阶段,学生对美术的认识不能离开具体的、可视的形象。教师借助现代信息技术把美术形象视觉化,传递给学生具体可感的形象,有利于调动学生的感官,帮助学生在＂体验＂中学习美术,可以说是美术教学需要借助现代信息技术的直接原因。

浅谈陶行知生活教育理论在小学科学教学中的应用

在小学阶段大多数学生开始真正接触科学教学,进行小学科学教学对其日后形成正确的科学价值观、形成各方面能力非常重要。在小学科学教学中,践行陶行知先生的生活教育理论,拉近了生活与教育之间的距离,让生活与科学教学相互融合,极大程度上降低了学习难度,从而提高了教学效率和质量。

小学劳动教育微课的设计、制作与使用

劳动教育是国民教育体系的重要内容,但当前我们对新时代劳动教育的认识不够,加之师资不足、资源欠缺,导致劳动教育在具体落实过程中遇到了很多难题。本文从新时代劳动教育资源的建设入手,提出劳动教育微课的设计、制作与使用策略,期冀劳动学科教师借此提升学生的劳动意识和劳动能力,落实劳动教育目标。

素养导向下信息科技单元教学及评价策略——以《图形化编程》单元教学为例

当前,小学信息科技课程教学的对象已经从“技术初学者”转变为“数字原住民”。这决定了信息科技教师必须不断更新教学理念和评价体系,将知识技能作为核心素养培养的载体。基于此,笔者立足大概念规划、设计单元教学内容,建构以素养提升为目标的教学策略和多元评价策略。

聚焦真实数据 发展计算思维——以“我是护眼小卫士——初识数据”教学为例

计算思维是信息科技四大核心素养之一。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,教师要在教学中注重关联学生的数字生活经验和现实社会信息的科技应用情境,引导学生认识信息科技的价值和作用。如何按照新课标的要求培养学生的计算思维呢?笔者结合信息科技课程六条逻辑主线之一的“数据”,以“我是护眼小卫士——初识数据”的教学为例,做具体阐释。

浅析幼儿行为教育与指导

行为在人的整体发展中具有重要作用。幼儿期是个体行为发展的非常时期,一方面幼儿的行为潜能正向实际的行为能力转化,另一方面受身心发展水平的制约,幼儿易于出现许多问题行为,正确认识并主动开展行为的教育与指导工作,对促进幼儿的全面发展将产生积极深远的影响。

淳淳语文味 浓浓诗词情——古诗词“三字”教学法浅议

古诗词是中华文化的奇葩,怎样在教学中引导学生感悟到古诗词的美？笔者认为：教学时,要在＂语文味＂上下功夫!要有静心诵读的＂读味＂,嚼词品句的＂品味＂,圈点批注的＂写味＂。一、身临其境＂读＂出语文味语文味是读出来的。《义务教育语文课程标准》指出：＂要让学生充分地读,在读中整体感知,

觉知 表达 悦纳--以《做情绪的主人》教学为例

针对小学生的情绪管理特点,笔者认为,从“觉知”“表达”“接纳”三个层面进行引导,可有效促进学生对自己情绪的管理。一、觉知,发现自己情绪是自我对外界事物的反应、态度,是一种心理活动。良好的情绪能帮助学生更好地认识自己。“觉知”是发现自己、管理情绪的第一步。

童话岁月

四岁前,我和母亲、哥哥、弟弟、外公住在一个叫王庄的村子里。父亲在六十里外的城里上班,每周六晚上回来,周日晚上回城里。我两三岁时,父亲就爱带着我上班。来回的路上,要过一座唐白河大桥,最让我喜爱的是桥两边马路旁的夹竹桃。春夏季节,父亲总要给我摘一捧粉红的花束。你看吧,一位年轻的父亲,边骑着二八自行车,边快乐地唱着《大海航行靠舵手》《公社是个常青藤》那个时代的流行歌曲.

胸有成“竹” “智”绘蓝图

作文前列提纲,就像盖房屋前先要设计图纸一样,十分重要.老舍先生说,“有了提纲,心里就有了底,写起来就顺理成章了;先麻烦点,后来可省事.”小学生刚开始习作,编写提纲对布局谋篇很有好处.一、明确提纲要领,做到胸有成“竹”作文提纲一般包括题目、中心思想、材料、段落层次等方面,也可以把开头、结尾和过渡列入提纲.习作前,教师指导学生围绕这些方面编写提纲,可以让学生动笔之前就胸有成“竹”.

善改者亦善写

修改是作文教学的重要环节。“文章不厌千回改”，只有经常写、经常改，词语才会愈来愈丰富，句子才会愈来愈通顺．思维才会愈来愈开阔。教师应该如何指导学生修改作文呢？本期，编者围绕这个话题选编了一组文章，希望能对老师们的教学有所帮助。

游戏进行时 梦想扬帆处

“同学们，下个星期我们玩什么？”“我建议，篮球!”“我想跳绳，男女皆宜!”“投沙包，我有个新玩法!”“棋类吧，比的就是智商。”“那我们还是班级投票表决吧!”

大道无疆 惠于教育——浅谈老子思想在当代教育中的意义

纵观古往今来，教育从不曾离开老子的“善水哲学”，水以它至刚至柔的品行、驰聘天下大行其道，哺育出多少仁人士士!

为“赤诚”增添分量

＂我们班的孩子很赤诚!＂我向同事夸耀,＂他们思维活跃,敢想敢做,将来一定有出息!＂话说出没多久,＂赤诚＂的学生就给我出了一道难题。这是一次代号为＂除暴安良＂的团体行动,目的是抓住几名向学生擂肥的＂坏蛋＂。我闻讯赶到时,发现班上几名瘦弱的男生和娇滴滴的女生走在前面;

爱如明灯——浅谈如何爱学生

“春蚕到死丝方尽，腊烛成灰泪始干”人们常用蜡烛来形容教师这个职业，一个燃烧自己，照亮别人的神圣事业。这种只问奉献，不求索取的品质源白哪里？源自教师对学生深沉的爱，这爱如明灯，照亮孩子前行的路，温暖了孩子稚嫩的心。在我二十年的教师生涯中，我深深感到一个老师的爱对学生是多么重要，教师如何去爱自己的学生呢？我以为：

数字化环境下学习方式的探索

从“知识”走向“素养”已经成为所有教育者的共识。发展学生核心素养是推进基础教育改革进一步深化的引擎和动力,而学科的核心素养是最有利的支撑。为了更好地帮助学生在数字化环境下参与学习,提升核心素养,本文从“利用资源的个性学习”“项目合作中的探究学习”“利用平台的多元评价”三个角度进行了教学实践,为数字化环境下学生走向“素养”的高地而进行积极探索。

移动终端促进信息技术能力校本培训——以“微课+微信平台”培训模式的设计与应用为例

信息技术的发展对教育者提出更高的要求,文章从校本培训出发,分析了借助移动终端进行校本培训的优势,并且通过“基于微信平台的校本培训系统的建设”,“基于微信平台的校本培训的推进策略”,“基于微信平台的校本培训的效果反馈”三个方面,详细论述了“微课+微信平台”校本培训模式的设计与实施步骤,并以学校实践为例,展示学校利用移动终端在校本培训中的尝试。