基于学生发展核心素养的学校教育理念表达——试析襄阳市松鹤路小学“成长体验教育”

从价值定位来说,核心素养是我国教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。通过核心素养这一桥梁,教育方针可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求,明确学生应具备的必备品格和关键能力,从中观层面深入回答"立什么德、树什么人"的根本问题,引领课程改革和育人模式变革。基于以上认识,襄阳市松鹤路小学提出"成长体验教育"及其基本内涵"三新",从将"分科教学"升级为"学科课程"、将"课外活动"升级为"活动课程"、将"课外活动"升级为"活动课程"三方面进行实践探索,寻找核心素养落地的力量。

党建引领 以廉育人——湖北襄阳松鹤路小学教育集团“莲·廉”文化育人实践

如何以党建引领学校内涵发展、以党员教师带动团队整体发展,进而推动学校科学发展。近年来,襄阳市松鹤路小学教育集团始终把学校党建工作作为全面落实党的教育方针的有力抓手,学校坚持“发展教育抓党建,抓好党建促教育”的工作思路,推进党建工作与教学管理、教师专业发展和德育建设等教育教学全过程,确定了“党建引领,以廉育人”的党建品牌,努力营造良好的育人氛围。

“莲”“廉”相映别样红

“悠悠汉江,松鹤育莲,谦谦君子,驭风少年……”如校歌所唱,在襄阳市松鹤路小学教育集团,以“莲·廉”文化为依托,以“党建引领,以莲化人”为主题,以“铭记红色传统,赓续红色基因”为主线,将校园文化、教育教学、教师和学生成长深度融合,大力推进“三红校园”创建,打造“传承红色基因,唱响莲·廉育人”党建品牌,师生“磨莲课、育莲花、背莲文、展莲艺、写莲作、做莲操、唱莲曲、办莲报、秀莲师、评莲娃”,将“莲·廉”文化融入学校建设管理领域,探索出一条以党建引领学校发展,以“莲·廉”文化育人的强校之路。

画图辅助思考——以《鸡兔同笼》教学为例

《鸡兔同笼》是人教版数学四年级综合与实践领域的内容。教材借助《孙子算经》中记载的“鸡兔同笼”问题展开探讨,以我国民间广为流传的数学趣题为切入点,引导学生经历猜测、验证的数学学习过程,体会画图策略化繁为简、辅助思考的作用。“鸡兔同笼”原题的数据比较大,不利于首次接触该类问题的学生进行探究,因此教材编排了例1,渗透化繁为简思想,引导学生先探索解决简单的该类问题的一般方法,再解决《孙子算经》中的原题。如何运用画图策略引导学生经历探索与解决问题的过程,培养学生的数学思维,促进学生感悟化繁为简和数形结合思想呢?

运用画图策略 提升数学思维

画图是一种重要的数学学习方法。它能把抽象的数量关系和空间形式具体化、形象化,帮助学生找到解决问题的方法。教师要善于创设体验情境,让学生在思考过程中产生画图的需要,并在画图过程中准确分析数量关系,找出具体的解题策略,进而习得数学思想方法。下面,笔者依据学段次序,说明运用画图策略提升学生数学思维的路径。

实践体验:学生精神成长的起点

体验,是用全部的心去感受、关注、欣赏、评价某一事件、人物、事实和思想。在教育实践中我们发现,只有经过体验,我们才能把陌生的、外在的、与己无关的事物变为熟悉的、可以交流的对象,体验也使德育工作更具有时效性和实效性。近年来,襄阳市松鹤路小学致力于学生"成长体验"实践研究,按照"突出特色、全面覆盖、自主管理、体验成长"的思路,围绕"莲·廉"校园文化,对已形成一定基础的年级特色实践活动、社团。

对接经验 碰撞智慧--《负数的认识》教学思考

负数是《义务教育数学课程标准(2011年版)》第二学段规定的教学内容。对于学生来说,认识负数是数概念建立过程中的一次拓展。建立负数的概念能使学生的认数范围从算术的数拓展到有理数,从而丰富学生对数概念的认识。本期,我们通过不同的课例来探讨如何更好地认识负数。

回归本色 抓实语用——《生命 生命》教学案例及评析

《生命生命》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇课文。主要旨在让学生理解课文内容,感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命散发出无限的价值。一、课题导入教师：同学们,生命是去雕琢的宝石,值得我们用一生去探寻它的美妙。今天,我们将学习一篇关于生命感悟的文章,它就是台湾著名作家杏林子所写的《生命生命》。

操作启思--以《认识厘米》教学为例

“厘米”是学生接触的第一个长度单位。教材先简要介绍了长度单位产生的过程,再引导学生通过实际操作体会统一长度单位的必要性。生活中,学生虽然已经对长短有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短,但不一定能进行量化比较。基于此,笔者确定本课的教学目标:在认识厘米的前提下,学习测量长度的方法,在此基础上认识线段,培养空间观念,提升估测意识和能力。

学生的的“柔情”老师要懂

放学站路队时,我在校门口等着队长送班牌过来。队长递给我班牌,同时说:“马老师你看,小辰又在买零食吃。”顺着队长手指的方向,我看到小辰正站在小摊前眼巴巴地望着那些花花绿绿的零食,手里似乎拿着钱,嘴里还在叨咕着什么。小辰是我们班有名的“事儿精”。就拿前几天的事来说吧,教室走廊外墙上的电线因为固定的钉子脱落,垂挂下来,几个调皮的学生竟然跳起来去抓电线。

如何渗透转化的思想

小学是学生学习数学知识的启蒙时期,这一阶段给学生渗透基本的数学思想尤为重要.在教学中,教师应结合恰当的教学内容逐步给学生渗透转化的思想,使他们能用转化的思想去学习新知识,分析并解决问题.

以廉育人 创建“三红校园”

襄阳市松鹤路小学坚持开展“廉政文化进校园” 活动,为了让师生理解、践行廉洁教育,学校着力打 造“莲·廉”特色文化,扎实推进“三红校园”建设,贯 彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,以立 德树人为根本任务,牢牢把握新时代党的建设总要 求,推动党建工作与校园文化建设、教学工作、德育 工作深度融合。

巧设数学实验,优化“综合与实践”活动——以《量一量 比一比》教学为例

在'综合与实践'活动中巧设'数学实验',是优化学生数学学习的一种好方式。'综合与实践'活动中数学实验的开展,可以丰富学生探索规律、验证结论、解决问题的方式,提升学生的思维品质,让他们感悟并形成初步的数学研究方法。《量一量比一比》是'综合与实践'教学中一节有趣且有意义的课,经过多次尝试后,引发了笔者对于数学实验在'综合与实践'教学的思考。

用耐心解除疑云 用尊重呵护心灵

周一，正在走廊上值班的我，见薛郅轩同学急匆匆地向我走来。他是大队部的值日生，今天他值日，见他着急的样子，我猜一定有事。不出所料，薛郅轩一字一顿地说：“马老师．我们班卫生被扣分了，大队部其他值日生在学校门口看到我们班的王心怡乱丢垃圾了。”

那些年,让我“耿耿于怀”的四位校长

还在襄阳市第二十中学当副校长时,有一天儿子问我:'妈妈,是你忙还是雷校长忙?''当然是我忙哪.校长哪有我忙呢?'我脱口而出,'你怎么会问这个问题?'儿子撅着小嘴说:'你天天都不陪我,经常加班,我想要是雷校长比你还忙,他家的孩子不是更可怜啊.还好,他没有你忙.'儿子小大人似地叹了口气.校长哪能没有我忙呢?如今,我自己也做了校长,才更加深刻地体会到,忙都不算啥。

用中国传统礼仪重新诠释乘法分配律

人教版小学数学四年级下册乘法分配律一直是教学中的重难点。最近几年几个轮次的教学中,针对乘法分配律笔者展开了很多的讨论和研究,希望在这个知识点的教学中有所突破。

在猜想中领悟、在活动中体验——“推理”教学设计与反思

教学内容:人教版数学二年级下册第109页.教学目标:1.通过:'猜一猜'系列游戏活动,引导学生经历简单的推理过程;2.学会根据提示或者信息使用排除法进行判断推理.3.初步获得简单的推理经验,培养学生的分析推理能力和有条理思考问题的意识.教学重点:使学生经历生活中的某些现象,按一定的方法进行推理判断,并对判断的过程和结果进行口头表述.教学难点:用简洁的语言,有条理地表述推理的过程,培养学生与同伴合作交流倾听的意识和能力.教学过程:一、创设情境、引入新课1.猜一猜谁是神秘嘉宾?师:今天老师邀请了一位特殊嘉宾来参加我们的学习活动.这位嘉宾是喜洋洋和柯南其中的一位.

名校公众号是这样炼成的

我们学校在校学生近三千人,而'李伶工作室'微信公众号自去年5月20日运营一年多来,累计粉丝已有一万余人,这在襄阳市乃至全省的学校微信公众号中颇具影响力。'李伶工作室'微信公众号之所以会有这样的影响力,得益于品牌打造和团队建设。去年5月初,学校提出创办微信公众号。

借助体验提升学习力

体验教学通过"体验旧知""体验特定情景""体验学习过程"引导学生积极主动参与教学过程,在合作的氛围里有效进入学习情境。一、体验旧知课堂教学难点的突破要以学生的认知基础为前提,教师可以通过课前搜集、整理,课上提问、发现,把难点转化成学生能够运用先前知识解决的小问题,顺利过渡到对新知识的学习。在教学《认识百分数》时.

亲历问题解决过程 感悟化繁为简思想--《鸡兔同笼》磨课历程与思考

《鸡兔同笼》是人教版小学数学四年级下册第九单元第103~105页中的内容,属于综合与实践的内容。教材中借助古代课堂情境对《孙子算经》中记载的“鸡兔同笼”问题进行探讨,以我国民间广为流传的数学趣题为契机,帮助学生经历猜测、验证的过程,体会化繁为简是探究、解决问题策略的有效途径之一。