中小学课堂教学改革区域推进的实践探索——以襄阳市樊城区为例

在樊城教育人打造"中国基础教育第一学城"的宏伟进程中,强有力的推进机制在区域课堂教学改革中发挥重要的作用。理念驱动是先导,培训提升是手段,舆论支持是条件,评价激励是动力,组织保障是支撑,这五大机制共同助推樊城区域课堂教学改革走向成功。

现状与发展:智能问答机器人促进学习的反思

随着人工智能的发展,智能问答机器人成为各领域的研究热点,但在教育领域,尤其是促进学习方面的研究仍处在探索阶段。如何使其成为促进学生学习的有力工具,为促进学习创造新的可能,都有待深入研究。文章概述了智能问答机器人的系统框架,并从语言学习、学科学习、学习效果、思维训练、学习环境、学生态度等六个方面系统分析其研究现状。在此基础上,总结分析智能问答机器人促进学习的研究方法,研究发现理论研究较少,实证与实验研究居多。智能问答机器人在运算力、数据量和算法模型等方面在促进学习时面临的巨大挑战,存在学习运算力薄弱、学习数据量不足、算法模型不够完善等问题。最后,总结了智能问答机器人促进学习的发展趋势,以期探究智能问答机器人在教育领域的应用潜能。

论“自主、合作、探究”学习的本真意义

"自主、合作、探究"是我国新课程改革提出的核心学习理念。但目前仍有一部分教师对"自主、合作、探究"学习的内涵的了解还并不是十分清楚,不能很好地处理教与学、合作与独立、主导与主体及表面与深层等的关系,致使课堂教学时常出现一些不良的行为倾向。因此,在深化基础教育课程综合改革阶段,教师首先需要加深对新课程改革核心学习理念本真意义的认识,准确把握相关概念的内涵,让"自主、合作、探究"学习理念落地生根。

又听到了高中语文老师的课

2017年5月20日,这一天很特别,特别之处在于我又听到了25年前的高中语文老师的课。从小学到高中,我的语文学科一直是弱科。记得上小学一年级时,我们通过考试成绩的排名来选拔少先队员,我数学考了100分,语文只考了68分。因此未能佩戴上光荣的少先队员臂章。看着单科成绩达到80分的六位同学自豪的样子,我开始对学习语文产生阴影。