数据整理与分析能力培养策略

《义务教育数学课程标准（2011年版）》将实验稿《课标》的＂统计观念＂更名为＂数据分析观念＂,是新课标提出的十大数学核心概念之一。数据整理与分析为科学决策提供了依据。数据分析观念的形成需要经过数据收集、整理、呈现和判断的过程,如何引导学生将杂乱无章的数据以不遗漏、不重复、更清晰的方式呈现出来,以便更好地做出决策判断呢？

重温一段荣耀读懂一种文体——《北京喜获2008年奥运会主办权》阅读指津

《北京喜获2008年奥运会主办权》一文记录了香港回归历史瞬间的珍贵画面。今天，我们重温那段荣耀的时光，回味那段激动人心的往事时，不经意间就结识了一种全新文体：消息。我们该如何读懂消息这种文体呢？关键在于一个字——“读”。

与其抱怨,不如改变

“啊……”今天的作业终于写完了!我非常兴奋,刚准备出去玩一会儿,妈妈就拿着一套数学试卷和一套语文试卷走过来,严厉地对我说：“阳阳,先别玩了,赶快把这两套试卷给做了吧!”我一看,吃惊地问道：“我作业都写完了,你为什么还要让我做试卷？而且还是两套!”妈妈语重心长地说：“阳阳,你马上就要上初中了,就应该多做题,多积累题型,把错题写在改错本上,考试前也好复习呀……”我一听,立刻向妈妈抱怨：“你怎么每次都说这些？好烦啊!”