襄阳市开展幼儿园自制玩教具展评活动的理论与实践反思

近年来，湖北省襄阳市重视幼儿园自制玩教具工作，并且呈现出良好发展势态，捷报频传。在2014年湖北省幼儿园自制玩教具展评活动中，襄阳市荣获组织奖，个人作品一等奖8件，晋级参加国家级比赛。在第3届（永嘉杯）全国幼儿园自制玩教具展评活动中，襄阳市成绩斐然，获一等奖作品2件，二等奖作品4件，三等奖作品2件，综合排名位于湖北省第一。反思襄阳市在指导县级、组织市级、参加省级和国家级幼儿园自制玩教具展评活动中的工作，有理论与实践的思考。

农民培训工作中学情分析的特点及内容

学情分析是保障教学设计有针对性和教学实施有效性的基础工作。农民培训有自身特殊性,学情分析的内容与其他教育培训不尽相同。按照一般性和特殊性相互结合的原则,在实践和调研基础上,提出农民培训学情分析的4个维度,共性学情、结构学情、起点学情和现场学情,指出各维度包含的具体学情内容及教学意义。

结合科学史料 激发认知冲突——以《降低化学反应活化能的酶》教学为例

人教版高中生物学教材选入了大量的科学史料,这些史料蕴含着培养学生生命观念、科学思维、科学探究、社会责任等核心素养的教育价值。教师可以合理利用教材中的科学史料激发学生的认知冲突,如在介绍历史事件时引导学生从不同角度思考该事件的意义和价值,在介绍历史人物或理论时让学生了解不同观点形成的过程和原理等,以更好地发挥科学史料的教育价值,提升学生的生物学核心素养。笔者以《降低化学反应活化能的酶》教学为例,探讨结合科学史料激发学生认知冲突、促进学生深度学习的教学策略。

对中学化学实验污染的理性思考

中学化学实验是一个不可或缺的教学环节，学习化学必须做实验，但是实验经常会产生污染物，未经处理的废气、废液、废物日复一日、年复一年地污染环境，影响人们的健康，不容忽视，采取措施加以解决势在必行，且需要长期坚持。

提高高中学生数学抽象能力的主要途径

抽象思维能力的培养是高中数学新课程标准中对 数学教学提出的要求,也是践行数学核心素养的现实需要,在 新时期教育改革中受到教师群体的高度重视。本文将高中学 生数学抽象能力的培养作为研究对象,针对具体的培养途径进 行了多元化的探究,希望能为高中阶段数学教学改革的科学化 开展提供良好的支持。

深度学习视角下信息技术与高中生物学科的融合教学

目前,高中生物教学以落实深度学习为目标,强调培养学生的核心素养,而教师利用信息技术作为教学辅助工具能够有效落实生物学科课程标准要求,助力学生全面发展。文章在总结深度学习视角下信息技术与高中生物学科的融合价值的基础上,提出教师可以通过指导学生利用微课参与课前预习、创设真实情境、动态讲授、拓展丰富学习资源、搭建线上课堂等方式实现信息技术与高中生物学科的融合,从而增强教学活动的有效性,提高学生学习兴趣。

不同教学课型中物理模型的建构策略

以“减数分裂”教学为例,针对新授课、复习课两种课型,提出物理模型有效建构的策略。其中新授课物理模型建构的基本策略是:情境创设—建模指导—模型评价;复习课物理模型建构的基本策略是:明确类型—搭建模型—应用模型。

共生式成长:班主任工作室发展路径探究

襄阳市海玲名班主任工作室以探究共生式模式在班主任工作室发展中的应用为实践,通过根植共生理念(培养同伴互信关系、唤醒同伴互利意识、形成群体共同愿景)、聚焦共生项目(专业共读、专业共写、课程共建)、产生共生效应三大途径,让工作室拔节生长,成为和谐共生、幸福向上的专业发展共同体,在襄阳市具有一定引领、辐射作用,为构建班主任教师专业成长共同体提供了典型经验。

创设认知冲突发展高阶思维——以“动物细胞融合技术与单克隆抗体”为例

以"动物细胞融合技术与单克隆抗体"一节教学为例,运用真实情境创设、新旧知识联系、问题串设置等教学方法激发学生的认知冲突,再以讨论方案、小组建模、展示评价等课堂活动引导学生解决、转化认知冲突.同时,以"中学生高阶思维评价量表"为工具,对学生高阶思维的发展情况进行阶段性量化评价,帮助教师及时调整、改进教学策略.

高中数学教师听评课的现状及其有效性对策研究

通过问卷调查,了解高中数学教师听评课的现状.结果表明：（1）高中数学教师听评课的制度文化有待进一步优化;（2）大多数高中数学教师有正确的听评课态度,但是听评课的主动性和积极性有待进一步加强;（3）听评课教师需要进一步关注教学机智、课程资源、课程评价以及民主关爱的课堂氛围;（4）高中数学教师听评课的方法、能力有待进一步改进和提高.

高职院校开展社会服务现状调查研究

社会服务是高职院校重要职能,也是扩大学校影响力、提升教师素质、深化教育教学改革的有效途径。通过对高职院校教育质量报告中的数据分析,我们发现高职院校社会服务整体水平不高,东中西部高职院校、经费来源不同的高职院校、国家示范(骨干)与一般高职院校等社会服务水平存在着较大差异。完善法规体系、转变办学理念、校企深度融合、政府购买服务、教师主动参与、学生志愿服务是提升高职院校社会服务能力的有效途径。

硫酸盐对老化土壤中多环芳烃厌氧降解的影响

该研究以多环芳烃(PAHs)污染场地老化土壤为研究对象,通过向土壤中添加电子受体(硫酸盐),开展土壤中PAHs厌氧微生物降解规律研究。研究发现添加硫酸盐电子受体的处理(STS400和STS2000)土壤中2～4环PAHs均发生明显降解,且加入的硫酸盐量越多,PAHs的降解率越高。土壤中2～3环PAHs的降解速率在最初90 d内较高,随着时间推移逐渐放缓,4环PAHs降解较2～3环PAHs相对滞后,5～6环PAHs降解速率最慢。实时定量PCR结果表明,对照处理中微生物数量没有明显变化,添加低浓度硫酸盐处理微生物数量略有增加(0.067个数量级),添加高浓度硫酸盐的处理微生物数量有明显增加(0.724个数量级)。此外发现随着PAHs的分子量和Koc的增加PAHs的降解率降低,但随着PAHs的水溶性增加,其降解效率升高。研究结果为PAHs污染土壤的修复提供了一种选择。

浅析高中语文作文教学的实用性和创新性

在高中语文教学中,作文教学较为重要,需要教师予以足够重视。然而,当前部分高中语文作文教学中还存在一些问题,无法保证实用性与创新性,难以培养学生的创新能力。因此,高中语文教师需要创新教学形式,利用科学的工作方式提高学生写作能力,满足教学工作要求。

让泡泡语泛起“泡泡”

小学语义课本中配有各式各样、或大或小，像云朵一样的图形，里面圈着五花八门的问题，这就是泡泡语。泡泡语呈现方式灵活，有时在课题旁，有时在课文里，有时在课后习题中，有时又出现在语文园地里。它们或带有提示性，引起学生的有意注意；或带有问题性，引导学生积极思考；或带有启发性，激发学生的想象；或带有总结性，给学生以完整的印象；

探究类比推理在高中数学解题中的应用

随着人们对高中数学教育的不断重视,为了更好地提高教学的质量与效率,数学教师在教学的过程中可以开展类比推理的教学策略,从而不断地提高学生的数学综合学习质量.本文主要就类比推理在高中解题中的应用进行研究分析.

莫让“演习”成“演戏”

可以毫不夸张地说,校园安全是悬在校园之上的一柄"达摩斯之剑"。当前,不少中小学专门开设了安全教育课,常态化开展安全演习。然而,在强有力的安全教育声势之下,校园安全事故仍然常常见诸报端。安全教育日日讲,月月练,为何安全事故还是时有发生?原因之一,正是安全教育以演代练,"安全演习"变味成"安全演戏"。今年3月份,学校在教育局的统一部署下,开展了消防演习。此次演习重点模拟的是教学楼突然失火,学生紧急撤离。

让插图“活”起来

小学语文教材的许多课文中都配有色彩明丽、内容生动的插图。这些插图把抽象的事物形象化、深刻的道理具体化,对理解内容、深化主题等有重要的作用。教学中,教师深入领会编者的意图,充分挖掘插图的内涵,让插图“活”起来,能帮助学生更好地理解课文内容。以“人教版”课标实验教材小学语文为例。一年级上册汉语拼音部分里,每个字母都配有插图。

感悟生命 关注社会——以《细胞的衰老和凋亡》教学为例

《普通高中生物课程标准（实验）》倡导学生在解决生活实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念,建议教师引导学生积极思考与生物学有关的社会问题,培养学生的社会责任感。笔者以“人教版”普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）》《分子与细胞》第6章第3节《细胞的衰老和凋亡》教学为例,谈谈生活化课堂建构的具体做法。

我所亲历的中等师范教育

1982年9月,我考入襄阳地区师范学校(现并入襄阳职业技术学院)。三年后,我被学校保送到郧阳师专进修深造,1987年回校任教,直至1997年调出。期间,我亲身经历了襄阳中等师范(以下简称“中师”)教育从恢复到鼎盛再到停办的全过程,抚今思昔,感慨颇多。改革开放以来中师教育发展历程从1978年实行改革开放到20世纪末中师教育退出历史舞台,襄阳的中师教育发展大体经历了以下三个时期。

开展实验教学说课活动的理论反思

近年来湖北省襄阳市逐年加大教育投入,不断改善办学条件,中小学校教育装备步入标准化行列,实现了开足、开齐、开全实验教学课程的目标,襄阳市基础教育呈现出快速发展的良好势态。作为衡量一个地区教育教学水平的重要指标——高考,2013年湖北省文理科状元、2014年湖北省理科状元花落襄阳。