论中学生在篮球训练中战术意识的培养

本文对篮球意识的概念进行了阐述,对篮球战术意识在教学、比赛中的重要性进行了分析讨论,提出了培养中学生运动员篮球战术意识的相关措施。

五段,段段相扣——以《氧气的实验室制取与性质》教学为例

“三探五段”教学模式中,“五段”之间相互依存,相互关联,共同构成了一个完整的教学流程。教师准确把握段与段之间的联系与区别,才能让教学达到预期效果。笔者以人教版课标实验教材初中化学《氧气的实验室制取与性质》教学为例,具体介绍“五段”的操作方法。明确目标明确目标包括定标和定向两个方面。“定标”指教师依据课程标准确定一节实验课的三维目标并将其转换成探究性“问题串”;“定向”指教师以“问题串”引导学生,让他们明确学什么、怎样学以及要达到什么程度。

电子白板在化学不同课型教学流程中的应用分析

在新课程理念的指导下,“自主、合作、探究”的学习方式贯穿于学校课堂教学各环节之中.随着信息技术的发展,交互式电子白板在化学不同课型的教学流程中得到广泛的应用,已彰显出传统教学不可替代的优势.但电子白板的应用只是为了辅助教学,在实际操作时,只有考虑其适合性、适度性及适时性,才能真正达到优化教学结构的预期目标.

核心素养背景下的化学实验生态性教学探究

化学教师应积极探究并实施化学实验生态性教学的优化策略。可从实验设置的整体性、实验内容的环保性、实验方式的互动性、实验效果的共生性及实验反思的建设性等多个方面对实验教学进行设计或改进,促进学生学科核心素养的发展,为培养创新型人才奠定基础。

新时期教研组的云文化内涵和功能的探究

在信息化背景下,云技术应用于学校教学研究中逐步固化为"云文化",可分为云平台、云公约、云教研、云观念等文化层次.构建新时期教研组"云文化",探究其内涵和功能,对教师的专业发展和学校教学质量的提高有着重大意义.

智慧型成长阅读下的作文写作的课题研究结题报告

一、课题研究的背景语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。以读促写,以写促读是语文教学中最主要的基本功训练,国内外教育工作者对这方面的研究可谓是硕果累累,不再赘述。广州虽是国内经济较发达的一线城市,特别是农村学校的阅读和写作的教学投入过少,对经典文化的阅读和写作的培养流于形式,在我国特别是中学写作教育存在着普遍的认识,那就是因为中高考指挥棒的作用下,没有写作的必要,一切都是应试的。机械地阅读经典文本阅读或者应试化的模式套写,这是远远不够的。

构建新时期教研组文化的有效途径

学科教研组是实施教育创新的基本组织, 随着园文化的重心下移, 构建新时期的教研组文化, 发掘教研组创新潜能, 是当今课改的必由之路. 建立学科共同愿景、 构筑立体共研模式、 拓展网络交流时空、 优化竞争协作机制是构建新时期教研组文化的有效途径.

基于校园文化与课堂教学融合的“家课堂”模式探究

随着校园文化的重心下移,课堂教学模式与学校文化的融合已成为已经新时代教育教学改革的重要渠道.厘清校园文化与课堂教学模式之间的关系,揭示校园文化系统的育人功能及影响课堂教学模式的活力因素,进一步完善课堂教学体系,丰富新时期校园文化内涵,可以推进新课程改革的个性化发展.该文以"家课堂"为例,对校园文化与课堂教学模式融合的有效途径进行了广泛地探究.

浅谈初中化学教学中人文底蕴的培养

在初中化学教学中,通过整理人文性素材、开展探究性活动、运用多媒体教学等优化策略,可以达到丰富人文底蕴的基本内涵(人文积淀、人文情怀及审美情趣)和提升课堂教学效益等目标,为进一步进行核心素养的综合研究奠定基础.

数字化校园环境下“红帆课堂”教学模式的探究

随着教育改革和数字技术发展,襄阳市第二十一中学校园文化由以“和谐、健康、发展”为核心的“家文化”提升到以“家人、家校、家国”为主体的“家·国文化”,与之对应的教学模式也由“家课堂”模式升级到“红帆课堂”模式。以“信息技术”为载体,以“红船精神”为核心,构建“红帆课堂”教学模式:红帆领航——情境探究、奋楫扬帆—自主探究、帆转互动——合作探究、云帆破浪——引导探究、帆星闪烁——评价探究,可以实现红色“家·国文化”与课堂教学的深度融合,进一步落实立德树人的目标导向。