单元主题统摄的思政一体化设计与教学理路——以“人民当家作主”为例

单元主题统摄的思政一体化教学围绕"主题"整合小学、初中、高中相关内容,搭建立意鲜明的整体式单元架构。既注意跨学段的衔接与区分,又注重跨学科的横向整合,通过对同一教育主题的多层次、多角度呈现和学生在多种语境及话语体系中的活动探究,凸现整体性、体现层次性、趋向生活化、强调时代性、重视学生主体性的特征,着力回答好"培养什么人"的问题。

思维导图在初中历史教学中的应用研究

初中历史教学中,为提高教学质量,要运用有效的教学方法,思维导图教学方法有助于提高历史教学质量,这也是和素质教育的要求相符合的教学方法。通过从理论上对初中历史教学中思维导图的应用价值和不足进行分析,以及探究思维导图的应用策略,有助于学生更好地学习历史知识。

蹲下来,用孩子的视角看世界

自1997年参加工作以来，我一直担任班主任工作，在从教的十六年中，我勤于钻研、勇于实践、敢于创新，在教育教学过程中本着科学的态度，灵活务实地做好班主任工作，受到了学生的欢迎和尊敬，得到了家长和社会的充分信任和好评。

独具特色的创造力教育

2005年,襄阳市二十五中将科技创新教育纳入学校发展规划,组建创造力教育智囊团队,实施以课程文化建设统领学校教育教学综合改革的学校文化建设工程,使创造力教育在学校呈现缤纷色彩。十年来,学校先后被授予"全国科技体育传统校""全国特色学校""全国百佳创新型学校""湖北省科普示范学校"等多项荣誉称号。开发校本教材。学校开发了《小学生发明创造》《中学生发明创造与专利申请》《综合探究活动实践手册》《课前精彩三分钟》等4套校本教材。

在情境中理解 在活动中建构——人教版五年级下册《打电话》案例与反思

一、背景与导读《打电话》是人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册的一节实践与综合应用课。学生在四年级上册的“数学广角”中，通过烙饼、烧水等简单事例，初步尝试了在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会了运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。本节课主要通过打电话这一生活常见事例，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时，还通过画图的方式发现事物隐含的规律，

激发学习兴趣,提升学习效率——谈小学数学教学

小学数学是一门基础课程,对于学生今后的学习成长有重要影响。但同时,数学也是枯燥乏味的。从如何培养学生的学习兴趣和创造高效课堂两个方面提出了提升小学数学教学的建议。

让词语教学焕发生命之光

词是形成篇的最基本的文字符号。学生对词语的理解直接影响着整篇文章的阅读效果。正确地理解词语,灵活地运用词语有助于提高学生的阅读能力和写作水平。学生通过在情境中体验,在辨析中品味,在生活中感受等方式,能够准确地理解词语。

英语教学中的情感教育

情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。教师通过建立和谐、融洽的师生关系营造轻松愉快、积极活跃的课堂氛围以及长期有效的多样化的激励措施对学生的学习兴趣、学习态度、自信心和意志等方面进行培养,包括有意识的培养学习英语的积极态度和顽强的毅力,从而充分利用情感的积极作用来完善教学目标,优化教学过程,提高教学效果。

我的“折腾”与创造

在我的同行眼里，我是一个爱“折腾”的人。不让学生们抓紧时间背书、做题，却让他们“玩”上了航模、机器人；不让学生们好好呆在教室，却带他们在家乡名胜古迹中游山玩水；不让学生们安心放假，却领着他们一路走出了国门，走进了金色大厅……

高中物理解题常用的思想和方法例析

新高考的选拔愈来愈注重考查学生的能力和素质,其命题愈加明显地渗透着对物理思想、物理方法的考查。同时,物理习题浩如烟海,千变万化,不可能有一个统一的解答方法,但掌握一些基本的解题思想和方法,就如同要开启各式各样的"锁"时,找到了一把"万能的钥匙"。一、意想不到的方法——量纲法例1一个恒力作用在质量为m1的物体上,产生的加速度为a1,作用在质量为m2的物体上,产生的加速度为a2,若这个恒力作用在质量为m1+m2

巧用微课“三个五”让习题课活起来

数学习题课上巧用微课三个五,能够帮助学生更好地理解数学思想、掌握数学学习方法,激发数学学习愿望及其探究的精神.一、从特殊到一般“五步行”用配方法解一元二次方程是解方程中的一个难点,利用微课上习题课可以直接以开平方法入手,从特殊到一般的进行演变,让学生看到配方法的由来及变形过程,形成一个整体思想.调动学生思考问题的积极性和思考的灵敏性,培养学生的数学抽象能力.

人鼠大战

小小老鼠，本事不小，居然搞得全家出动! 一大早，我百无聊赖地趴在桌子上，神游天外．心里嘀咕着：“唉!无聊死了怎么不发生点有趣的事情呢？”