浅谈高中学科线上线下融合教学管理

随着信息技术的快速发展,网络教育成为国际教育竞争的焦点,网络学习成为人们交流、获取信息和知识创新的重要途径。2020年年初,教育部提出了停课不停学,主张学生在家上网课,进一步催生了网络教学的火爆,网络学习逐渐成为了学生学习的一种新方式和新选择。线下的课堂教学与线上的网络学习的衔接形成优势互补,激发学生自主学习意识,使终生学习成为习惯,有利于建设学习型社会。线上教学的目标、教学主体和线下教学是一致的,两者优势互补,融合学习,可以尽快达到学习的目的和效果。

提高中学生英语听力水平探析

英语学习中,听力是衡量学生英语综合能力的重要指标,也是测试中非常重要的组成部分。但是,由于中国学生缺乏有效的语言环境及教学方法的不到位,尽管从中学(甚至小学)到大学一直学习英语,在各类英语考试中,听力部分仍然是很多学生的弱项。那么,如何有针对性、有实效地提高学生的听力水平呢?我根据自身教学实践总结出以下经验,仅供大家参考。

高中生物细胞分裂图像及曲线常见题型的解析

细胞分裂是活细胞繁殖种类的过程,能够将一个细胞分解为母细胞和子细胞.其中将分裂前的细胞称为母细胞,将分裂后的细胞称为子细胞.细胞分裂的步骤由细胞核分裂及细胞质分裂两部分的内容组成,在核分裂过程中是母细胞将遗传物传递给子细胞的过程.

过程写作法在高中英语写作教学中的应用

为了将英语写作新课程标准的教学方法进行运用,提高学生的写作水平,在写作中将国外的过程写作教学法引进英语写作中,这种方法与传统的结果写作教学方法相比有很大的改变。在高中的英语教学过程中运用过程教学法,能够加强学生写作意识,并增强学生英语学习的主动性,从而让学生对写作充满信心,进而有效地提高高中学生的英语能力。

如何提高高中英语语法教学有效性

众所周知,语法一直是英语学习的重点和难点,而当前高中英语语法的教学明显存在学生语法基础差、编写的教材不合理,以及教师不重视语法的教学或者教学方法不得当等问题。为改变这一现状,笔者从语法学习的重要性入手,对如何提高英语语法教学的有效性进行了探究,以期找到更为新式的语法教学方法,为广大同仁的教学提供借鉴。

如何做好初高中英语衔接?

初、高中英语在很多方面存在着差异,如:教材的差异、教法的差异、测试要求的差异等,尤其是初、高中学生在课堂活动参与方式和学习策略调整存在着差异。升入高一,学生面对全新的课堂活动形式和全新的学习生活环境往往无所适从。其次,高中教材要求学生能够进行一定程度的合作、自主和探究学习,对以上种种差异,只有通过师生的共同努力,发挥好教师的主导作用,才能解决初高中英语衔接的问题。以下是我的一些看法。

地理教学中劳动教育的渗透路径

《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中明确指出要在学科专业中有机渗透劳动教育,“数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神”。在地理教学中融入劳动教育是把劳动教育落到实处,落实立德树人根本任务的重要途径。开展地理学思想史教育,培育劳动精神地理学思想发展史根植于地理学科实践,汇集了不同时期、不同国家地理学者的真知灼见,是其劳动成果的集中展现。地理教师要紧扣教学内容,弘扬学者不懈探索地理奥秘的科学精神,并将劳动精神有机植入学生地理知识学习、技能提升、思维养成、品质培养的全过程。

审美教育视角下的古典诗词鉴赏

当前．伴随语文教学改革的不断深入与新的课程标准的逐步实施．古典诗词教学在教学实际中日趋显现出弊端．其一是把古典诗词当文言文教。以致于将一首首意境优美的诗词翻译成苍白无味的白话文；其二是对古典诗词进行满堂分析．从时代背景谈到作者生平．从思想内容谈到语言风格。面面俱到．其结果往往是教师教得累。学生学得累，更不要奢谈审美愉悦了。

高中语文教学中的“读写结合”实践

语文教学以培养学生的听说读写能力为目的。如果能让学生听后想说，说时脱口而出，读后想写，写时意到笔随．那是语文教学所追求的一种最高境界。古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”现代教育理论家则认为：“读”属于理解系统，而“写”则属于表达系统，

试论思维导图在高中英语教学中的应用效果

经济全球化的发展和文化多样性的传播使得社会对英语水平的要求越来越高。高中是学生接受英语知识,提高英语水平的关键时期,在这一时期高中生必须要具备丰富的词汇量,扎实的语法知识和一定的阅读写作能力。如此高的要求使得英语教师不得不探索新的教学方式来提高学生的英语水平,思维导图在英语教学中的应用帮助学生形成英语知识体系,方便快速识记单词,对阅读写作都有了很大帮助。因此,英语教师要强化思维导图在英语教学中的应用,提升教学效果。

做一名善于反思的班主任

清代学者申居郧说:“只一自反,天下没有不可了之事。”这说明了反思的重要性。班主任的成长尤其离不开反思,通过反思,班主任能够看到自己的不足,进而弥补不足,促进自己更好地成长。通过反思探寻学生行为背后的原因进入高三,学生有了新变化。开学不久,我感觉到学生很焦躁。已经做了这些孩子两年班主任的我自以为了解他们,便找到部分同学交谈,希望学生能静下心来全身心投入到学习中去,可是结果并不理想。在这种焦躁的氛围下,学生之间的矛盾日益增多,甚至影响了与老师的关系。

在地理教学中渗透“党的领导”相关内容

2021年10月22日,国家教材委员会印发了《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》,这为地理学科渗透思政教育提供了有力抓手和实施路径。笔者将“党的领导”相关内容有机地融入地理课堂教学,使学生坚定立场和信念,形成拥护“党的领导”的政治认同。研习党史中的地理思维,开发地理思政资源。毛泽东同志在其所著的《井冈山的斗争》中说:“整个的罗霄山脉我们都走遍了,各部分比较起来,以宁冈为中心的罗霄山脉的中段,最利于我们的军事割据。”革命山区的地理位置、地形、气候、土壤、植被、水文、交通、矿产、工农业等特征,使得位于罗霄山脉中段的井冈山地区具备深厚的革命群众基础、适宜武装斗争、经济给养能力强等实现武装割据的三大基本条件。

三角函数最值问题的几种常见类型

三角函数的最值问题是三角函数中较为重要的一个知识点在高考中经常出现，其题型也是丰富多彩的，因此我们有必要对三角函数的最值问题进行归纳小结本文举例介绍求三角函数的最值的一些常见方法．

浅谈新课程标准下培养和提高学生的听力能力

在素质教育的不断深化和新课程改革的开展过程中,培养学生“听、说、读、写” 的语言能力是高中英语教学的主要任务,而英语听力的训练与培养又尤为重要。针对高中英语听力教学中出现的一些问题,根据新课程标准的要求在课堂教学中改进教学方法,从而培养和提高了学生的英语听力能力。

浅谈高中语文线上和线下教学的有效衔接

我国教育部门正在大力进行教育改革,教育的方向开始引导学生从抽象性思维向发散性思维转变,结合现代多媒体技术和信息网络,提高教学实效性是高中科目的教学改革主要发展方向,线上教学逐渐成为教学体系中的重要组成部分,本文就高中语文线上和线下教学的有效衔接做出简要分析。

浅谈多媒体技术在物理教学中的应用

在物理教学中,引用多媒体技术,使传统教学方式与现代教学手段相结合,可以优化课堂教学内容,优化课堂结构,可以辅助实验教学。更能激发学生的学习兴趣,使学生的主体作用、教师的主导作用充分发挥,从而大大提高课堂的教学效率和学生的学习效率。

成功的必备要素

对于成功，每个人都有不同的体会和感受，但万变不离其宗，树立大志、坚韧不拔和学会共生是取得成功必备的能力和素质。

高考化学试题视角下提升学生素质能力的路径

伴随新课改的深化和发展,核心素养的培养成为 各科教学改革的重点,高中化学也不例外。在这样的背景下,越来越多的高中化学教师开始探寻化学教学改革的方法,以提 升学生的高考成绩。本文分别从提高学生的整合思维水平、革 新化学教学的方式以及注重学生的习题训练等方面,在高考化 学试题视角下指出提升学生素质能力的路径。

高中地理教学中多媒体技术的应用

随着网络信息技术的进一步发展,越来越多的新兴事物被引进到教育事业中,并发挥了很大的作用,尤其是多媒体技术的应用。传统教育模式大大限制了学生全面发展和提高综合能力的步伐,多媒体技术的应用在一定程度上促进了传统教育的发展,具有重要意义。本文主要针对多媒体在高中地理教学中的应用进行分析,提出自己的几点思考,以期能够推动地理教学多媒体应用。

初高中化学如何有效衔接

随着课程改革的不断深入,为实现学生化学学习 能力的切实提升,需要高中化学教师积极开展初高中化学衔接 工作。由于初高中化学知识在学习内容及难度上都存在较大 差距,高中化学教师必须对其予以充分重视,与课程改革的方 案相结合,制定合理的初高中化学衔接方案,让学生尽快适应 高中阶段的化学学习,便于学生突破初高中化学衔接的阻碍,有效提升学生的化学学科素养。