七星引领创建 文化推动文明——襄阳市襄州区第七中学文明校园创建综述

襄阳市襄州区第七中学紧紧围绕立德树人根本任务,以“七星文化”为引领,统筹推进校园文化建设与文明校园创建工作,两者实现深度融合发展。三年来,学校充分发挥广大师生参与文明校园创建的积极性,通过制度创新和系列活动,实现“人人参与创建,处处彰显文明”的良好态势,打造特色鲜明的文明七中。

“五标·六学·七星”课堂教学管理模式的实践探索

湖北省襄阳市襄州区第七中学秉承"见贤思齐、仰贤知礼、近贤修德、弘贤励新"的办学思想,以育"德、智、勇、艺、礼、孝、创"全面发展的"七星贤人"为宗旨。经过近三年的努力探索,搭建起"五标·六学·七星"课堂教学管理模式:在教师教的层面,推行"定标、明标、探标、测标、补标"等"五标"课堂模式,实现全过程的引领、有的放矢地教;在学生学的层面,开展"自主学、互助学、合作学、对抗学、质疑学、帮扶学"等"六学"课堂活动,实现全成员的互动、形式多样的学;在课堂教学评价的层面,以"趣、活、智、美、新、味、实"等"七星"课堂评价,实现全方位的考查、维度齐全的评,由此致力于培育学生的综合素养,从而让课堂成为学生学习知识的"乐土"、提升能力的"殿堂",以及增进学识的"圣地"。

“七育”治校 激发师生活力

如何激发师生活力,不断提高教学质量,关键看学校管理者的治校方略。襄阳市襄州七中探索的'七育'治校方略受到师生广泛认可。授人以鱼,'鱼'者,收获也。一是给予'安居'之'鱼'。利用问卷调查、体验生活、征求意见等方式,尽力为每位师生改善食宿。二是争取'资助'之'鱼'。充分利用学校人脉资源,争取爱心企业的捐助,用以奖励品学兼优的学生、肯干能干的老师和积极进取的团队。三是考核'绩效'之'鱼'。采取积分制,根据业绩、

七星璀璨,点亮人生

文化乃“立校”之魂、“育校”之气、“治校”之力。“以文养德”,把“德”的种子深植于全体师生的心中,学校在继承中发展,在和谐中创新。开创七星文化特色营造近贤修德氛围,丰富七星文化内涵培育近贤修德素养,创新七星文化活动陶冶近贤修德情操。

“五标·六学·七星课堂”教学管理策略探究

一所学校的生命在于质量,学校的质量归根到底是学生的质量,而课堂教学是提高学生质量的主要阵地。有的课堂,老师一讲到底,方法陈旧,死气沉沉,学生无心无趣,效果极差。课堂欠账课外补,作业繁重,怨声载道,苦了学生累了老师。为了切实减负提效,要向有限的45分钟要质量,提升学生素养、能力,打造有效高效课堂,把任务放在课堂上完成,把问题放在课堂上解决。

初中数学教学中数形结合思想的应用及研究

现代教育不断深化改革,在新时代背景下初中数学教学更加重视学生学习体验,更注重提高教学有效性,在知识教育过程中不断提高学生的数学素养,获得综合能力的提升。数形结合思想是当前教学中极为重要的一种思想,能够帮助学生更高效的解决数学难题,将复杂的知识呈现出立体状态,降低学习难度。本文简述了数形结合思想的内涵,结合该思想运用的注意事项,提出具体应用方法,以便提高教学水平,提高学生数学成绩。

新课程理念下对小学语文一年级作业设计的优化思考

随着新课程理念的持续深入，各个课程都在进行着不断的改革，小学语文自然也不例外，其不仅在教学模式与课程设计方面进行着改变，在语文作业设计本质与内容方面也在进行着改变。一年级的学生刚刚步入小学阶段，语文教师更应当注重作业的优化设计，应当参考这个年龄段学生的特点，通过作业设计来调动他们对语文这门学科的兴趣，为其未来的语文学习奠定扎实的基础。

小学数学作业的优化设计

作业是小学数学教学的重要组成部分,其设计科学与否,在一定程度上决定了学生的数学学习质量。在传统的小学数学教学活动开展中,大部分教师会采取习题演练的方式为学生设计数学作业,如此导致部分学生在长期参与中,或者失去作业兴趣,或者走进题海战术之中,不利于学生在数学学科中的发展。面对此情况,我在组织小学数学教学活动的时候,尝试为学生设计多样类型的数学作业,发挥数学作业应有的价值。

小学教学方法的创新及措施探讨

数学在生活中有着很大的作用，往往数学可以解决实际很多问题。培养小学生数学的思考能力十分重要，目前学校教师为了有效的提高学生们的成绩，单纯的采用填鸭的方法，却忽略了方法的指导，没有将数学综合能力的培养当成重点，本文将对新课标下数学教学方法进行分析。

小组合作学习“五法相宜”的重要性

小组合作学习能使学生互相启发、互相帮助,使不同智力水平、思维方式、认知风格的学生实现“互补”,达到共同提高。如运用不当,合作学习的这些作用将无法发挥。在此提出几点实施方法,和同仁共同探讨:小组成员自主选择学习内容和学习方式;小组成员共同分享自己的构想;小组成员有充分的交流时间;小组评价的重要性。

利用错题资源 开展有效教学

学生解题过程中常常会出现错误。教师如何根据错题资源进行有效教学,借助示错培养学生的观察能力,通过找错提高学生的辨析能力,通过评错培养学生的反思能力,使学生真正理解知识点,减少类似错误的再次发生呢?学习过程中的各类生成性问题都可以成为教学资源,错题也不例外。教师应该科学运用错题资源,化弊为利,引导学生发现错误、认识错误,进而纠正错误。

趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

随着社会时代的发展,人们对教育事业的关注度越来越高,就从典型的小学数学教学来看:越来越多小学数学老师展开了新型教学方法,趣味性教学法就是其中较为典型的一种教学方法。当下我们从该教学方法在数学教学中的应用现状展开探析,进一步分析其内部的障碍化问题,同时进行针对性的措施探寻。

简化学习素材 强化概念理解——“百分数的认识”教学片断与思考

百分数在生活中有着广泛的应用,教学时很容易在生活中找到丰富的素材,但有时过多过泛的素材,往往会因为忽视素材本身的结构,以及素材之间的关联和分层递进,而影响学生对百分数概念本质的理解。如何在选用简单的素材上讲出富有思考的课呢?怎样让学生明确百分数既可以表示部分与整体的关系,还可以表示两个量之间的倍比关系,从而对百分数的意义有一个全面而深刻的认识呢?