类型教育背景下高职体育教学改革研究——以襄阳汽车职业技术学院为例

体育在高职人才培养中承担了基础能力培养和职业能力培养的双重定位。高职体育的教学应立足时代要求、职业属性、个人诉求进行改革;立足专业、面向职业、拓展后职业阶段,从重构能力进阶体育课程体系、构筑内外结合的“大体育”环境、线上线下结合的数字化体育教学生态以及专体融合的模块化教学团队等方面继续深化改革。

高等职业院校混合所有制二级学院理论研究与实践——以襄阳汽车职业技术学院智能制造(模具)学院为例

职业教育的发展需要办学体制的改革创新,混合所有制就是目前高职院校办学方面的一种创新模式。在混合所有制二级学院建设的实践中需要研究和解决二级学院的性质、管理模式、运营机制、人才培养方案、效益分配等问题,襄阳汽车职业技术学院智能制造(模具)学院在这方面做了一定的理论突破和实践探索。

高职院校《汽车营销实务》校本课程的开发研究——以襄阳汽车职业技术学院为例

近几年校本课程已成为高职院校关注的热点,作为众多校本课程中的一员,《汽车营销实务》校本课程开发一方面是对课程开发理论的应用和实践,另一方面是更好地服务于专业建设和企业用人需求,使专业特色更具内涵。本文在分析校本课程开发背景的基础上,结合《汽车营销实务》校本课程建设思路和建设内容,明确了便于实践操作的校本课程开发流程,提出了校本课程开发的完善,以期为高职院校校本课程开发提供可借鉴的经验。

高等职业院校职业能力“4+3+x”培养模式探索与实践——以襄阳汽车职业技术学院经管类专业试点为例

高等职业院校学生职业能力的定位、分类和培养,是高等职业学校确定人才培养规格,制定人才培养目标的关键指数,通过职业能力科学分类和赋权,有利于课程体系的重构和人才培养方案的完善,促进人才培养目标的实现。

机械制造与自动化专业人才培养模式改革与实践——以襄阳汽车职业技术学院为例

本文在分析机械制造与自动化专业人才培养模式改革背景的基础上,提出了该专业的人才改革培养模式改革的实践及未来改革内容,为培养出适应襄阳地方经济发展要求的高素质技术技能型人才的培养模式提供参考。

襄阳市高职院校校本课程建设现状调查报告——以襄阳汽车职业技术学院为例

校本课程是很多高职院校探索的项目,为了解襄阳市高职院校校本课程现状,襄阳汽车职业技术学院校本课程研究团队对襄阳市高职院校校本课程建设现状进行了调查,通过对校本课程调查统计与分析,提出了襄阳汽车职业技术学院进行校本课程开发的建议,为高职院校校本课程开发提供可借鉴的经验。

中高职“3+2”计算机应用基础“1+X”模块化课程衔接设计——以襄阳汽车职业技术学院为例

文章根据计算机应用基础课程的特点及教学现状,针对中高职"3+2"课程衔接存在的问题,设计计算机应用基础"1+X"模块化课程衔接标准,通过"四段学习"法,利用动态多维教学结构,让学生职业化完成学习任务。

高职汽车应用与维修技术专业现代学徒制的研究实践——以襄阳汽车职业技术学院为例

当前职业教育推进现代学徒制，职业院校要从培养模式、教学方式、课程体系、评价方式、师资培训等方面改革创新，积极探索，提高职业教育育人效果。实践表明，现代学徒制培养模式已经成为更适合汽车应用与维修技术专业人才培养的教学新模式。文章以襄阳汽车职业技术学院为例，对高职汽车应用与维修技术专业的现代学徒制教学模式进行研究。

项目式驱动教学在高职Java课程中的应用实践——以襄阳汽车职业技术学院为例

Java是计算机专业重要的基础课,主要目的是提高学生的逻辑思维能力和实际动手能力。笔者结合项目式驱动教学进行实践,以学生为中心,不只要求学生会解释问题,而且培养学生具有解决实际问题的能力,解决"干什么""怎么干"的问题,强调以直接经验的形式来掌握融合在各Java实践活动中的最新知识、技能和技巧。

服务产业发展的高职汽车专业群建设探索与实践——以襄阳汽车职业技术学院为例

1汽车专业群建设背景从2011年到现在,襄阳的汽车产业突飞猛进,仅2017年,其整车产值就超过2 400亿元,已位居湖北第二、全国第八。襄阳汽车职业技术学院作为湖北省唯一一所以汽车命名的高职院校,肩负着为湖北汽车产业培养高技能人才的重任,因此,学校围绕汽车产业先后开设了7个汽车类专业。但在专业建设中又存在着定位不准确、院系专业设置交叉重叠。

高职院校公共体育教学开设花样跳绳课程的可行性研究——以襄阳汽车职业技术学院为例

运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对襄阳汽车职业技术学院公共体育教学开设花样跳绳课程的可行性进行研究,指出学生对花样跳绳运动的兴趣大,愿意参与这项运动。教师的业务能力是影响花样跳绳在学院发展的主要不利因素,花样跳绳课程因其安全性、经济性、实用性在学院的开设具有可行性。

高职院校开设排球选修课的可行性研究——以襄阳汽车职业技术学院为例

对襄阳汽车职业技术学院开设排球选修课的可行性进行调查分析,发现襄阳汽车职业技术学院拥有开设排球选修课的软硬件设施,排球运动符合高职院校发展的需要,参与排球运动符合"健康第一"的指导思想,有利于提高学生的各项体质,更有利于培养学生的团队协作意识。

基于大数据技术的襄阳市新能源汽车行业发展的研究

大数据、物联网和人工智能等技术的应用,为现代技术的发展注入了新的活力,促进社会稳定发展。通过收集和监测新能源汽车的运营情况,探索基于大数据技术的城市智能交通发展,从而为国家战略、新能源汽车产业发展趋势作出科学的判断,对促进新能源汽车产业长期稳步发展具有重大的作用。

“以学生为中心”的汽车电子控制技术课程教学改革研究

当前,部分职业院校在汽车电子控制技术课程教学中存在一些亟待解决的问题,导致学生参与度低、实践能力弱,不利于提升该课程的教学效果。该文对“以学生为中心”的教学理念特点进行分析,探讨“以学生为中心”的汽车电子控制技术课程教学改革策略,包括更新与优化教学内容、强化实践教学环节、引入跨学科知识、根据学生学习特点开展差异化教学,以及建立自主学习平台,鼓励学生开展自主学习和探索,以提升学生的自主学习能力、实践创新能力,为汽车电子领域的人才培养提供有力支持。

襄阳职业技术教育与培训绿色化面临的新挑战

当前,绿色经济的发展成为襄阳经济发展的重要特征之一,为适应绿色经济的发展需要,襄阳职业技术教育与培训面临着四个方面的挑战。主要表现为:服务国家战略的职业教育的功能不完善;经济发展新常态下的人力资源的不足;构建现代职业教育体系的机制不健全;职业教育作为城市核心竞争力的功能尚不完善。

机械自动化技术在汽车制造中的应用

在汽车制造过程中,传统的装配方法耗时耗力,容易出错,浪费资源,而应用机械自动化技术能有效解决这一问题。因此,汽车制造企业应重视对机械自动化技术的引入和应用,提高汽车制造效率,确保整车的质量,从而促进汽车产品销量的提升。该文分析机械自动化技术在汽车制造中的应用价值,探讨机械自动化技术在汽车制造中的具体应用,提出机械自动化技术在汽车制造中的应用优化策略,以促进汽车制造水平的提升。

论开放教育课程实践教学环节的设计与实施——以汽车运用与维修技术专业为例

随着开放教育理念的深入人心,实践教学环节在开放教育课程中的地位日益凸显,成为整个开放教育教学过程的重要组成部分和提高教学质量、培养学生综合职业能力的关键,通过实践教学可以培养学生的实践能力和创新意识实现应用型人才的培养目标。以汽车运用与维修技术专业为例,探讨开放教育课程中实践教学环节的有效设计与实施策略。首先,分析了开放教育汽车运用与维修技术专业对实践教学环节提出的特殊要求,包括理实结合、灵活性与开放性结合、系统化与模块化结合等特点。其次,基于教育理论和成人学习理论,提出了开放教育实践教学环节的设计要素,包括思政元素融入、课程设置、教学设计和评价体系等。最后,针对设计要素的落实落地提出了开放教育实践教学环节的实施策略,包括工学结合、创新创业、社会实践、基地建设和师资队伍建设等,具体阐述了实践教学环节在开放教育课程中的实施过程及效果。研究结果表明,科学设计的实践教学环节能够有效激发学生的学习兴趣,提高其实践能力和创新能力,进而提升开放教育课程的教学质量。本文的研究成果对于指导开放教育课程中实践教学环节的设计与实施具有一定的参考价值。

ChatGPT类技术赋能职业教育高质量发展研究

ChatGPT类技术可以赋能职业教育高质量发展,同时也面临着现实的挑战,如教师队伍素质提高、教学模式转型等诸多方面的问题。但是,人类是最能动的,可以通过多种方法和有效的措施加以避免或减轻消极影响。文章从提高教师信息技术素质、实施教学教法改革、完善教学改革范式、主导思想政治舆论方向、深化师生情感对话交流、保护师生个人隐私等方面,进行全方位的探讨,以期对职业教育教学者有所帮助。

机电一体化技术在汽车智能制造中的应用

在信息化、人工智能等领域快速发展的背景下,新技术的研究日益受到关注,为各行各业的智能化发展打下了坚实的基础。在信息化进程中,机电一体化技术的应用可以使制造业的生产效率和品质得到较大的提高,其应用范围也在不断扩大。尤其是在汽车智能制造领域,将机电一体化技术应用于其中,可以为用户提供更佳的驾乘体验,推动汽车智能制造领域的良性发展。该文探讨机电一体化技术在汽车智能制造中的应用,以提升汽车制造智能化水平。

新能源汽车技术专业“三教”改革的探索

教师、教材、教法是教学过程的核心内容,是影响教育教学质量的重要指标,本文以新能源汽车技术专业为例分析了“三教”改革的意义,教师、教材、教法建设中存在的问题,提出了切合实际改革思路。