浅谈交互式电子白板在小学教学的应用

交互式电子白板集合了传统黑板、互联网、多媒体、投影等教学功能，具有环保、节能、便捷、高效、可操作性强等特点，是对黑板、粉笔、板擦“三位一体”的传统教学模式的革命性突破。在小学阶段，电子白板可以便捷地展示学生喜闻乐见、丰富有趣、真实可动的教学场景，有机实现师生互动、生生互动和人机互动。但是，作为一种教学辅助工具，教师应该理性看待，合理使用，做到教学手段与教学工具的相辅相成，才能促进课堂教学的进步与发展。

试述农村小学生英语听力意识和能力的培养

英语听力应该包括听力意识和听力能力两个方面。听觉是学生的听觉,教师的教学虽然起着引导作用,但却不能起决定作用。 教师应赋予学生以评价他人的权力,并运用灵活的教学手段,促使学生主动倾听,使学生在“听、辨、评”的过程中习得英语,从而 主动参与到教学活动中,真正把英语学好,并且能在考试中畅游。

小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策

随着我国教育事业的不断发展和改革,小学生的语言表达能力已经引起社会的广泛关注和重视,语言表达能力是学生必须要具 备的一项能力,这是小学生与人沟通的重要前提,教育改革明确指出在小学语文教学中要加大对学生语言表达能力的重视和培养,要采用 有效的教学方式来不断的提高学生的语言表达能力。在小学语文教育过程中,培养学生的语言表达能力是一项重要的教学内容,为了提高 学生的语言表达能力,教师就需要对教学方法进行创新,引导学生去正确的表达,从而提高学生的语言表达能力,本篇文章主要分析在小 学语文教学中学生语言表达能力的培养。

小学数学教学与学生生活实际的结合探究

随着教育事业的不断发展,对数学教学也有了新的教学要求,要求在数学教学过程中要将数学教学与实际生活进行有机结合, 能够帮助学生更好的理解和掌握数学知识,还能有效的提高学生的学习兴趣,提高学生数学的实际应用能力,对学生的学习和发展起着重 要的作用。在小学阶段,数学的学习相对于其他学科来说是比较难的,小学生不容易理解和掌握抽象的数学知识,因此,教师在教学过程 中就要将数学教学与实际生活进行有机的结合,进行生活化的数学教学,在实际的教学过程中引入生活中的实例,引导学生更好的进行数 学的学习,本篇文章主要分析小学数学教学与学生实际生活结合的策略。

在小学数学教学中培养学生的创新意识

创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识,那么在小学数学教学活动中,如何培养学生的创新意识呢?我的体会是:(一)在教学目标上,做到留有余地,"上不封顶"。教学目标的确立,是教师教学思想的充分体现,同时也是培养学生创造才能的前提。有什么样的教学目标。

班主任要用“心”换取学困生的转变

班主任的工作是万花筒,复杂而又细小,责任大,任务重。一个班级是由几十个不同的个体组成的,这些个体不仅智力有差异,言行表现也有差异,尤其是对于个别表现为胸无大志,不守纪律,学习成绩低劣的后进生。尽管在班上为数不多,但是能量不小,破坏性很强,成为班级的消极因素。

小学数学生活化教学体验

生活是个大课堂,为师生提供了大量的数学学习资源。因此,教师要有效发掘生活化数学信息,运用到课堂教学当中,使学生对数学产生亲近感,感受到数学与生活同在,以激发学生学习数学的兴趣,发展学生的应用意识。