以心换心,用真诚的爱感化学生——我的班主任工作感悟

班级就像一个大家庭,与之相关的科任教师,学生则是这个家庭的组成人员,班主任自然而然就是家长了。我就是这个家庭的家长,从事着普通而繁杂的工作。平凡而伟大,机械而复杂。

浅谈对中学生“情商”的培养

授予知识是有价之物,开发智力是无价之宝,提高情商才是决定人生成功与否的关键。情商在一个人的事业成败中起着举足轻重的作用。譬如:大家熟悉的爱迪生,小时候的记忆力相当差,智力也十分低下,读书时因成绩不好而退学了。

平等、宽容和善待学生是班主任工作的良方妙招

冬去春来说班务,魂牵梦绕话学生,认真反思有发现,细心总结得真谛。回首自己多年的班主任工作历程,我深深认识到:创建平等和谐的师生关系,学会发现学生的闪光点,宽容善待每个学生。

简述初中英语阅读教学中学生思维能力的培养

阅读教学作为英语教学的重要组成部分,如何有效地提高教学整体效益是现阶段教育工作者的核心教育发展方向,尤其是在当前新课程教学改革体系下,学生“听、说、读、写”能力的全面培养是教育部门对教育工作者提出的新的教学任务和教育目标,为此本文主要以初中英语阅读教学为例,针对现阶段英语阅读教学中存在的问题,提出了相应的优化处理教学策略,以此为学生思维能力的培养奠定良好基础。

初中语文教学中跨学科融合教学的策略研究

本研究旨在探讨初中语文教学中跨学科融合教学的策略,教育实践中,学科间的界限过于分明,使得学生无法整体认知和运用所学信息,使其学习成果变得碎片化,为进一步提升学生的全面素质,改善教学方法,激发学科之间的交叉融合,具有深远的理论意义和切实的应用价值,对跨学科融合教学的理论基础进行了解读,重点解析了它在语文教学中的必要性和可能性,通过对文献的分析,概括了国内外跨学科融合教学的发展状况和特质,在此基础之上,构造了适应初中语文教学的跨学科教学模型,并制定了具体的操作步骤和策略。具体方案包括:设置主题,进行前期调研,整合学科资源,设计跨学科活动,进行反思与评价。最后,我们对此模式的效果进行评估,得出跨学科教学能够有效地提升学生的综合素质,激发学生的学习兴趣,增强学生的实践能力和创新思维。本研究为初中语文教师在设计和执行跨学科教学策略时提供了重要的理论支持和实践指导。

如何运用思维导图进行初中英语阅读教学

阅读是英语学习的有效途径和主要目的,提高英语阅读效率显得尤为重要。思维导图作为一种形象且直观的思考和表达方式,为阅读者提供了一种科学的思维模式,有利于帮助学生克服阅读障碍,培养学生自主阅读的良好习惯,在初中英语阅读教学中起到十分重要的作用。

初中数学学生自主学习培养中教师角色定位的设想

自主学习,顾名思义是以学生为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。那么初中数学学生自主学习培养中教师应如何角色定位呢?两千多年前的《学记》就提出了“知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:“教学相长也”,已明确指出在教学过程中应让学生自主学习,自主发展,然后予以雕琢成器。传统的教而后学属“记问之学”,不足以为人师,古人尚如是,我们作为当代老师,更应找准定位,在学生学习中起到更大、更积极的作用。结合自己的教学实际就初中数学学生自主学习培养中教师角色定位,我从具体的教学环节中提出以下设想。

如何激发和培养初中学生的英语学习兴趣

“知之者不如好知者,好知者不如乐之者”。 兴趣是最好的老师,初中英语新课程标准中就提出:在基础教育阶段,英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣?。初中学生的生理、心理变化大,情绪也不稳定,易波动,精力与求知欲旺盛,富于幻想,对英语学习的热情时有变化。浓厚的学习兴趣是提高初中学生学习英语效率的有效方法之一,也是促使学生努力学习英语的一大动力。所以激发学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性是英语教学中不可缺少的重要环节。那么,在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣呢?

中学生语文自主学习能力的实践研究

在当前教育环境下,培养学生的自主学习能力已成为新一轮教学改革的重要目标。本研究以初中生为研究对象,探索语文课程中如何培养学生的自主学习能力。本研究采用了定量及定性研究的混合方法,包括问卷调查和深度访谈。研究发现,通过改变教学方式,引导学生参与和自我反思,可以有效提高学生的自主学习能力。同时,教师对学生自主学习的引导和支持,尤其是反馈过程,对提升学生自主学习能力产生了积极影响。然而,实践中也暴露出种种问题,如教师的引导不够,学生的自主学习存在一定的主观难度等等。研究结果表明在语文教学中实现学生自主学习,需要学校、教师、家长和学生等各方面共同努力,并建议进一步研究教师如何更有效地支持学生自主学习。

让扶贫之花在语文教学中绽放

我是一名语文教师,也是一名班主任。在教育扶贫中,除了宣传扶贫政策、落实精准资助、防辍保学等工作外,我还利用语文学科和生活、社会联系密切这个特点,把扶贫引入语文教学,引入语文课堂,引向深入,使扶贫和语文教学相辅相成,相得益彰。

巧妙设计作业,提升学生的自主学习能力

作业是课堂的延伸,是对课堂效果的检测,针对不同的课堂内容,布置相应的作业,对学生的学习有很大的促进作用。初中数学教学不仅要向学生传授知识,还要注重培养学生的自立学习能力,包括计算能力、识图推理能力、语言表达能力、阅读理解能力、抽象概括能力等等。下面我主要谈谈如何从作业入手,达到提升学生自主学习能力的目的。

在一首诗歌的教学中磨砺成长——《饮酒(其五)》教学反思

于漪老师有句名言:“教育事业真是遗憾的事业。我教了一辈子的课,一辈子没有上过一堂十全十美的课。”这句话既给我安慰,又给我无限激励。语文教学是永无止境的艺术,从底蕴不足摇摇晃晃的课堂,到理想中师、生、本三情融汇的教学境界,一路走来,虽总有遗憾,但也在磨砺中不断收获成长。

质量飙升 原因浅探

有着众多美誉的西乡五中,教育教学质量连年飙升,今年又创历史新高,喜获得县、局的最高奖励。是什么原因,导致普通的学生生源,节假日又从不补课,竟有如此优异的成绩?现从一个普通教师的角度,浅谈实感一二三。

“两会”改革的做法、体会和思考

随着素质教育的深入，我们走进了新课程。新的教育理念使人深刻认识到：班主任工作应该“以人为本，以育人为核心，面向全体学生，因材施教，让不同的学生接受不同的教育和锻炼，使每个学生都得到提高和发展。”本着这样的理念，在实施新课程过程中，我对班务工作的班会、晨会作了一些改革尝试，结果令人满意。

浅谈物理中考总复习策略

结合近几年物理中考的特点，我简单谈谈自己在在物理总复习中的一些体会和做法，与大家共勉。

《有趣的七巧板》教学设计

本节教材，内容为制作七巧板，并用以拼摆图案，它应用了前六节的知识，是一节很好的复习巩固、培养动手操作、创新思维能力、增强学习兴趣、提高审美情趣的综合性活动课。

意外生成的写作课

周四的作文课,我计划讲评上次布置的作文“在这个冬天”,然后布置和指导今天的习作“节日”。课前五分钟,轮到刘同学分享诗歌赏析。他提前板书了《赠从弟(其二)》,思路清晰地为大家介绍了自己对这首诗的阅读感悟和思考。