让学生在数学课堂中“活”起来-小学数学案例分析

科学家海德格尔说过：教学本质就是一种“让”学,把时间、空间、权利都让给学生,让学生的学主导课堂,我区“研学后教”课堂教学成为新的课堂重要理念.小学数学教学应结合小学生的认知发展水平和已有的知识经验展开,为学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,让课堂数学“活”起来,即让学生在课堂中“活”起来.

小学高年级数学体验式学习的教学研究

体验式教学模式在现代基础教育实践中得到了充分肯定和广泛应用,利用实践操作、情境体验、自主学习等方式强化学生的主观学习体验,利于进一步突出学生的主体地位,对各个阶段的学生来说都是非常有意义的。本研究以小学高年级数学教学为例,分析应用体验式教学模式的几点方法,希望研究内容可供参考。

谈《穷人》的主人公——桑娜

小学语文六年级《穷人》一文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的力作。全文围绕渔夫的妻子桑娜收养邻居西蒙死后的两个孩子的事,集中描写了穷人桑娜心地善良的纯真感情,展示了沙俄时期穷人生活的悲惨和他们心灵的美好。《穷人》开头描绘的情景是这样:桑娜坐在火炉旁补一张破帆,地扫得干干净净的,五个孩子在海风呼啸声中安静的睡着。因为丈夫清早驾着小船出海,这时候还没回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。她心里挂念着丈夫,