新建本科院校大学生英语学习风格研究

运用定量的方法,通过调查问卷,对新建应用型本科院校大学生感知学习风格进行调查研究,发现:新建应用型本科院校大学生英语学习风格整体上具有较强的学习风格偏好倾向。他们最喜欢动手操作型学习风格、最不喜欢小组型学习风格;男生和女生的英语学习风格偏好中确实存在差异,但这种差异并不显著;英语专业学生比非英语专业学生表现出更多样化的学习风格偏好。对这些结论进行分析和讨论,为新建本科院校大学英语教学改革与实践提供依据和启示。

目的语环境下中国大学生英语学习风格研究

本研究以宁波诺丁汉大学学生为研究对象,从性别、专业和年级等角度调查英语学习风格,旨在了解目的语环境下中国大学生英语学习风格的特点。研究发现:与中国外语教育背景相比,英式教育体制下中国EFL大学生表现出更明显、更多样化的学习风格偏好倾向;大部分学生偏爱动手操作型、体验型和视觉型学习风格;男生和女生、英语专业和非英语专业学生以及本科生和研究生的学习风格偏好存在不同程度的差异。

非英语专业大学生英语听力元认知意识调查研究

利用听力元认知意识量表,对346名某地本科院校非英语专业大学生的听力元认知意识以及性别差异进行问卷调查。研究结果显示:受试具有较强的英语听力元认知意识;在听力学习活动中,他们解决问题的意识最强、心理翻译意识最弱;女生和男生在听力元认知意识上并无显著性差异,但在具体单项意识上,如解决问题和计划评估等方面二者差异显著。最后指出听力课堂上应结合学生较强的元认知意识加强元认知培训,并注意性别差异性。